21世纪中美中学音乐教育比较探讨

随着信息时代的到来,各国交流日益频繁,跨世纪的教育改革已经成为一种全球性现象。21世纪以来,各国音乐教育相互渗透、相互影响、相互鉴戒,国际化的发展趋势愈加明显。但因各个国家的社会制度、历史文化、音乐文化等存在不同特点,音乐教育的发展仍存在较大差异。本课题主要对中美两国的中学音乐教育在教育管理体制、教育思想、教育目标、音乐教材、教学内容、教学方法等方面进行比较,目的是吸收鉴戒美国音乐教育的经验与教训,加深对我国音乐教育普遍规律的熟悉,推动音乐教育改革,促进我国中学音乐教育的快速、健康发展。本文主要研究方法：采用文献法,搜集与本论文相关的著作、文献、期刊,获得重要的文献资料；采用比较法,对中美中学音乐教育的各个方面进行不同历史时期以及现状的纵向与横向比较研究,得出异同；采用分析法,分析两国中学音乐教育产生共性与特性的原因所在。本文由引论、本论、结论三部分组成,章节及内容安排如下：引论部分从研究的目的及意义、国内外研究现状、研究思路、研究方法四个方面进行阐述。本论部分分为三个章节,第一章为中美中学音乐教育概述,分别论述了中美两国的中学音乐教育发展历史,明晰比较背景；第二章为21世纪中美中学音乐教育之比较,共分为六节分别对中美中学音乐教育的管理体制、教育思想、教育目标、音乐教材、教学内容、教学方法进行系统比较,得出异同；第三章对21世纪中美中学音乐教育的思考与建议,本章是在第二章的基础上对中美中学音乐教育异同点的思考,分析产生异同的原因,并对我国音乐教育的未来发展提出公道化建议。结论部分主要是对全文进行总结,并对本课题的后续研究作了扼要说明。【关键词】：21世纪中国美国音乐教育中学比较
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9绪论9-11第一章中美中学音乐教育概述11-24第一节我国中学音乐教育11-17一、我国中学音乐教育历史回顾11-16二、21世纪以来的中学音乐教育16-17第二节美国中学音乐教育17-24一、美国中学音乐教育历史回顾17-22二、21世纪以来的中学音乐教育22-24第二章21世纪中美中学音乐教育之比较24-41第一节音乐教育管理体制24-26一、集权管理体制的我国中学音乐教育24-25二、分权管理体制的美国中学音乐教育25-26三、中美中学音乐教育管理体制之比较26第二节音乐教育思想26-30一、以人为本的我国中学音乐教育思想27-28二、以学生为主体的美国中学音乐教育思想28-29三、中美中学音乐教育思想之比较29-30第三节音乐教育目标30-32一、培养高尚完美的人的我国中学音乐教育目标30-31二、使每个孩子都有接受音乐教育的权利与机会的美国中学音乐教育目标31-32三、中美中学音乐教育目标之比较32第四节音乐教材32-35一、体现"一纲多本"原则的我国中学音乐教材32-33二、体现自编原则的美国中学音乐教材33-34三、中美中学音乐教材之比较34-35第五节音乐教学内容35-37一、侧重音乐鉴赏的我国中学音乐教学内容35-36二、侧重声乐、器乐表演的美国中学音乐教学内容36-37三、中美中学音乐教学内容之比较37第六节音乐教学方法37-41一、以体验、语言、实践为主的我国中学音乐教学方法38二、以四大音乐教育体系为主的美国中学音乐教学方法38-39三、中美中学音乐教学方法之比较39-41第三章21世纪中美中学音乐教育的思考与建议41-52第一节思考41-44一、对共同点的思考41-42二、对不同点的思考42-44第二节建议44-52一、制定丰富多彩的课外活动方案44-46二、呈现多元教材局面46-48三、加大器乐教学力度48-49四、运用灵活多样的课堂教学形式49-52结论52-53参考文献53-55致谢55-56攻读学位期间取得的科研成果清单56