研究教育教育就是教育科研方法与

“教育就是教育”，教育不是别的，教育就是我们教育自己。
曾经，我们把教育说成是上层建筑，又曾经把教育说成是生产力。这就是把教育说成了别的东西了。
把教育说成是工具，服务的工具，为经济服务，为建设服务，为政治服务。其实，应当是经济为教育服务，政治更应当恭恭敬敬地为教育服务。可是我们弄反了。为什么弄反了呢？把教育看走样了。
无论按中国词典的解释，还是西方的解释，学校都不是做官的地方，学校本应没有官。但是，我们的学校，直到现在，还有县团级学校、科局级学校，大学里面则有厅级大学、副部级大学。笔者曾见过大学因盼望一个副部级而焦躁不安的真实情形，看来，这个东西不只是来自外部，在学校内部也确有市场。学校不是官场，官场却在学校有了市场。
学校就是学校，可是，有一些学校喜欢军事化管理，又把学校看成是军营了。军事化管理未见得没有它丰富的内容，但当学校里的人去搬用时，着眼点在刚性管理，在行为管理。而行为管理在一般的企业、机关都已经是最低档的管理，对于学校就更是不适合的了。
学校本不是工厂，不是农场，然而，学校里也出现了实行计件制的情况，上一节课多少钱，写一篇，带几个学生拿多少钱，拿一个课题获一项奖多少钱。跟人民公社记工分差不多了。学校也成了别的东西。
教育本不是经济，却搞成了经济那样；教育本不是政治，却把它当成政治看待；教育本不是军事，却又模仿军营管理……这是一方面。
另一方面，教育本是什么，却又把它看成不是什么了。
教育是不是劳动？当然是劳动。教育是不是生产？当然是生产，是精神生产，是追求人自身发展的生产，有时干脆说教育生产人自身。教育这种生产是让人变得更像人的生产，是让人变得更高大的生产。
还有，教育本身就是实践，人类伟大的实践，但是，我们这里不把教育看做是实践，这样，才进一步强调知识分子要与实践相结合，强调教师不要脱离实践。然而，本在实践中的人怎么就脱离实践了呢？同样，教育本是一种实际，却常常说教育脱离实际。
学校本不是搞政治的地方，它脱离政治恰好表明学校走在正路上。无论是《辞海》，还是汉语词典，还是大百科全书，它们所注解的政治都不属于学校。所以学校脱离政治是常态，而把学校同政治搅在一起是失态。
一方面是站在教育外面的人把教育没有当作教育来看待，另一方面是站在教育里面的人也常不把教育当成教育来看待。时而将教育本是什么说成了不是什么，时而又将教育本不是什么说成了是什么。因而，教育不是教育了，因而，我们需要高声地说出：“教育就是教育。”
……
当教育真的就是教育自己的时候，我们确实可以豪迈地说：教育是太阳底下最壮丽的事业！
（摘自《张楚廷教育文集：第三卷》，有删节）源于：论文www.618jyw.com