浅析教学方法中学英语教学办法浅谈

当今英语教学主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些目标，首先教师应尽快从旧教材、旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。语言的输入有听、说、读、写等各种途径。在新的英语教学大纲要求中，强调加大语言材料和语言实践的量，特别要注意扩大语言材料的输入量。

一、加强阅读能力

1.培养良好习惯，掌握阅读技巧，加快阅读速度

阅读速度的快慢是阅读能力高低的重要标志。在提高正确率的前提下，要加快阅读速度，必须培养良好的阅读习惯，讲究阅读技巧。
（1）养成默读习惯。许多学生在阅读时，习惯于发出每个词的读音。有的学生虽没有读出声来，但内心还是在自言自语、一词一句地有意念地读，严重影响阅读速度的提高。这就要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的嚅动或低声朗读，以免分散注意力，减慢阅读速度，正确的默读，其速度可以比出声的读快三倍左右。
（2）扩大视幅，减少回视。有的学生往往用手指点着逐个阅读，有时还来回数次阅读，唯恐遗漏什么，影响了阅读速度和连贯理解，为提高效率，要培养学生从整个句子去理解，迅速地从前一个句子扫视到第二个句子，以避免频频回视、重读等不良现象。
（3）限定阅读时间。为提高阅读速度，还需限定文章阅读的时间，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感，从而为各种考试中在规定时间内高质量的完成限定内容奠定良好的基础。
（4）阅读时要做到尽量少查词典。因为查阅词典会影响阅读速度，遇到生词可以利用上下文等来猜测、判断它的词义。阅读速度的提高，有利于培养阅读能力，从而进一步提高阅读正确率，也能进一步增加阅读量。
掌握良好的阅读技巧能很好地调动学生英语学习的积极性和主动性，有效地提高学生的英语水平以及综合运用英语语言的能力，增强学生学习英语的兴趣和自信心。当然，阅读的摘自：学术论文网www.618jyw.com
方法有很多种，学生可以根据自己的实际阅读能力来选择。阅读能力的提高不是立竿见影的，它是循序渐进的过程，是需要一段时间的积累的，只有在平时的阅读过程中不断地实践才能提高。要根据学生的实际水平和兴趣爱好，选择一些难易相当且趣味性强的文章供学生练习，使学生真正感受到英语的实用性，从而激起阅读的兴趣。阅读是一种综合性很强的语言实践活动，学生只有掌握了各种阅读技巧，正确运用阅读方法，才能有效地提高英语阅读水平。

二、锻炼背诵能力

1.树立学生的信心

榜样的力量是无穷的，要消除学生对背诵的畏惧感，树立充足的信心，教师的背诵可以大大增强教学效果，更真切地传达课文的思想感情，自如地运用课文语言；同时教师示范性背诵能给学生树立榜样，可以激发学生的背诵兴趣，促进学生积极认真地背诵。心理学告诉我们，学生易受榜样的激励和鼓舞，并产生模仿学习的动机。本人在这方面下过一番功夫。我本人也嗜好“读书背书”，不仅要求自己背在学生未背之前，且力求背得语音语调准确流畅、有声有色。学生听后面露羡慕，都有一种跃跃欲试的神情，背书的热情相当高。这样使学生觉得背诵是挺容易的事情，并且觉得能流畅地背一大段英文是一种自我享受，从而不再有畏惧感，背英文的信心就产生了。同时教师的示范除了在课前，还应把握火候。

2.指导学生在量的积累中求得熟练

这里谈的量指的是朗读文章的遍数。“书读百遍，其义自见”正是体现了辩证唯物主义的认识规律。事物的发展从量变到质变要有一个过程，不经过一个过程，一步登天是不可能的。我们在教学中有许多好的背诵办法，如“重点词语提示法”、“关联词语串联法”等，但这些方法试过后，我的感觉是背得快，忘得也快。长期的教学实践得出，背诵之前要大声朗读课文至少15遍，最好25遍。从心理学的角度来看，有声朗读是培养语感、提高语言学习效果的必要手段。我们追求“脱口而出”、“出口成章”的境界，这依赖于有声朗读的积累，这样就有了对整篇文章中语言文字的微观感受，也就是有了语感。反复大声朗读有利于语感的培养，有利于学生对文章的意韵情趣的整体感悟和把握，更有利于语言材料的长期记忆。因此，至少要保证学生每天半小时的朗读，主要是早自习时间充分高效的利用。同时在英语课上可利用10至15分钟时间来朗读，从中培养语感、加强记忆。

3.在多样的活动中激发兴趣

长时间单调的朗读和背诵会使学生产生枯燥的感觉，因而产生厌倦的心理。为了激发学生朗读的兴趣，变被动诵读为主动诵读，更好地达到量的要求，采用多样性的活动是十分必要的。我在课堂上开展了熟读比赛，读一篇文章，在规定的时间内看谁读的遍数多。这里要求不能跳字，个个要吐出来。又如课文朗读比赛，看哪个组先读完。通过比赛，不仅活跃了课堂气氛，而且也激起了课文诵读的兴趣，保证了诵读量的要求，从而也保证了记忆的持久。每学期年级举行背书比赛，每个班评选出5人参加年级比赛，优秀学生的风采在全年级的学生面前得以展现，更加激起了他们奋起直追的愿望。