关于示范性示范性高职院校国际化人才培养实践探析

摘要：国际化人才的培养是高职院校走向国际化的关键，本文以南京化工职业技术学院环境监测与治理技术专业国际化人才培养实践为例，提出其建设目标及特色所在，总结并指出示范性高职院校建立国际化人才培养的引领带动作用。
关键词：示范性高职院校；国际化人才培养；建设目标；引领摘自：毕业论文格式范文www.618jyw.com
带动作用
1674-9324（2013）33-0214-02
随着经济全球化的发展，人才培养的国际化要求日益凸显，特别是随着外企大规模的进入中国市场，急需要一大批符合国际化要求的基础技术型人才。而国际化人才培养机制的改革、探索和实践，在我国各类高等职业院校中，还处于刚起步的阶段。当前国家正大力推进高等职业院校发展，形成了一批国家示范性骨干高等职业院校建设单位，南京化工职业技术学院为江苏省获批的15所院校之一，其中环境监测与治理技术专业为我校5个示范骨干建设专业之一。借助此次国家示范性高等职业院校建设机遇，南京化工职业技术学院与荷兰泽兰德（HZ）大学Delta Academy合作开设了“综合水资源管理技术”专业，以合作项目的形式开展了一系列的国际化人才培养实践工作。

一、建立明确的国际人才培养建设目标

南京化工职业技术学院环境监测与治理技术专业作为国家骨干示范专业建设项目，专业既有适应中国经济以及环保产业高速发展的行业优势，又有学院地处国家级化工产业基地的区域优势和行业优势；《综合水资源管理技术》系我院引进荷兰HZ大学Delta Academy先进的教学计划、教材等教学资源而开设的一个中外合作专业，其培养目标是培养具有良好的综合素质和职业道德、必要的环境污染物监测治理专业基础知识和基本技能；具有较强的实践动手能力，能熟练使用英语，并具有一定创新能力和良好的交流组织协调能力，在环境保护技术应用以及国际环境保护合作、交流等岗位的复合型、技能型国际化人才。中荷合作班学生在完成国内三年学习并取得专科的基础上，可申请去泽兰德大学（HZ）继续攻读本科学士学位。依据学院和专业建设方案，本合作项目拟定如下建设目标。
1.引进国际先进职业教育理念，探索中外合作办学模式及其管理机制。以国际教育理论为指导，以《中华人民共和国中外合作办学条例》为指南，积极引进国际先进的职业教育理念，以科学的教育管理方法为手段，以培养适应我国和区域经济发展的复合型、技能型环保人才为目标，积极探索规范科学的中外合作办学模式及其管理机制。
2.优化合作项目设置，创建优势项目品牌。在前期合作成果的基础上，进一步加强与荷兰HZ大学的交流与合作，优化综合水资源管理技术专业的教学计划，强化双方优势资源的互补，将环境监测与治理技术（综合水资源管理）合作项目办成国内一流的中外合作办学优势品牌项目。
3.抓合作契机，建设高水平双语教师队伍。以学院和专业发展为抓手，充分发挥中外合作办学和海外直通车项目的优势和契机，选派骨干教师赴海外进行职业教育理念、双语教学能力和专业知识能力的进修与培养，建设一支适应我院中外合作办学需要的高水平基础英语教师队伍和专业教师队伍，形成核心教学力量，大力培养和提升中外合作专业学生的英语学习能力和应用能力，使学生完全达到出国学习的英语水平要求，创立我院中外合作办学的英语教学品牌，并辐射全院的英语教学。
4.大力引进和吸收国外优质教育资源，发展我院的国际交流合作品牌。紧密结合我院中外合作办学实际和需要，积极引进国外先进课程、原版教材、教学大纲、教学参考书籍以及教育管理办法，大力推进中英文双语教学和全英语教学，积极借鉴国外高校先进的管理理念和办法，促进我院的教育国际化进程，打造学院的国际交流合作品牌；以合作为手段，创建中外合作专业精品课程和英语授课精品课程。

二、形成鲜明的国际人才培养特色

1.高水平的专业知名度。南京化工职业技术学院环境监测与治理技术专业拥有一支年龄结构合理、教学经验丰富、实践能力强、科研水平高的高素质“双师型”师资队伍；专业建有财政支持的“教、学、做一体化”多功能实训基地，基地设施完善，技术一流，是一个集生产、教学与科研与一身国家级专业实训基地。（荷兰HZ大学（http：//hz.nl/HZ/EN/）的荷兰名称是：HOGESCHOOLZEELAND，是荷兰政府创办，并且由荷兰教育与科学部直接拨款和管理的应用科技大学，该校是荷兰教育部注册的国际性国立综合性大学，连续多年荣获全荷兰学用结合型（高职）大学前十名。该大学的理念是：未来HZ大学的学生将会活跃在世界各个领域。综合水资源专业（Integrated water management）隶属于HZ大学Delta Academy），专业不仅具有荷兰先进的水处理技术和水资源管理技术的专业优势，而且由于该校所处河流、沼泽、半咸水、盐水等不同类型水资源混杂的区域，为专业提供了丰富的教学资源。经过多年的发展，HZ大学的综合水资源管理专业已在为荷兰名列前茅（详见：http：///2010/school/2010-06-06-9

7.shtml）。

2.高水平的国内教师队伍和外籍专家教师队伍。本合作项目拥有一支企业实践经验丰富、双语教学能力强的国内教师队伍和高水平的外籍专家教师队伍，国内教师队伍已有6人赴荷兰、加拿大、澳大利亚、德国游学、进修，50%的中方专业课程进行了双语教学，6门引进的专业核心课程由HZ大学精心选派的专业主讲外籍教师和专家全英语授课，其中部分外籍教师为HZ大学从荷兰国内著名高校、国际跨过公司以及政府所聘请，专业学生的英语学习水平、英语应用能力与专业知识及技能同步提高。
3.畅通的交流途径和合作方式。在学生出境、出国交流方面，南京化工职业技术学院努力为合作专业学生提供畅通的出国、出境交流学习的机会，并制定了相关激励措施和政策：首先，每年选派优秀的专业学生到HZ大学进行1～2月的交流学习，并提供一定的经费支持；其次，学院不定期邀请荷兰、美国、加拿大等国外高校的学生、老师到校，与专业学生进行交流；此外，学院与台湾大仁科技大学、龙华科技大学有着良好的合作关系，学院不仅定期邀请大仁大学的环保专家来学院进行访问、讲座外，每年还选派优秀学生去台湾大仁科技大学进行一学期的游学访问。同时台湾、荷兰高校的环境类学生来校游学也给我院学生提供了拓宽国际视野的渠道。近3年来，每年学院安排50名教师到海外、境外交流访问。

三、示范性高职院校建立国际化人才培养的引领带动作用

国家示范性骨干高等职业院校建设，其本在建设，意在示范，通过建设一批高水平的骨干高等职业院校或专业，引领和带动其他相关职业院校和专业提高自身发展水平，以促进我国高等职业教育的整体向前发展。南京化工职业技术学院环境监测与治理技术专业通过以中外合作项目的形式，在实践中不断探索前进，逐步完善环境监测与治理技术（综合水资源管理）中外合作专业人才培养计划，逐步形成具有国际化视野和适应复合型、技能型人才培养需要的课程体系，同时不断引进吸收HZ大学先进的实践教育教学经验和教育教学资源，如Practice、Project以及Field work等，并进一步构建更加科学合理的实践教学管理制度以及考核评价制度。通过这些合作项目的建设，该专业整体实力水平得到了快速的提升。2009和2010年，在教育部高职高专环保气象类教学指导委员会举办的全国首届环境监测技能大赛上，该专业代表队连续两届获得团体一等奖，并获得个人单项一等奖13人次。2009年，环境监测与治理技术0721班相继荣获江苏省先进班集体和全国先进班集体的光荣称号。环境专业社团“寸草环保协会”先后获得国家林业局湿地保护管理中心、水利部水资源管理司、世界自然基金会（WWF）颁发的优秀奖；被省委宣传部、省文明办、省教育厅、团省委等单位评为省“三下乡”社会实践活动优秀团队以及暑期“三下乡”调查报告一等奖。所有的这些成果和荣誉的获得，使得该专业在全院成为了标杆专业，形成极大的引领带动作用，其他相关专业由此纷纷通过各种渠道，开展相应地的国际化人才培养探索。总之，高职教育在我国办学实力不断增强，社会认可度不断提高，最有条件也最有能力开展国际化人才的培养探索，由此形成示范带动效应，以促进我国高等职业教育的整体向前发展。
参考文献：
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[3]刘秀玲，谭会萍，苗芳.国际化人才培养系统的构建与实施[J].大连民族学院学报，2010，12（4）：386-389.
作者简介：梁晶（1982-），女，南京化工职业技术学院教师。