论高师舞蹈教学中伴奏音乐选用

更新时间:2024-01-03 点赞:5857 浏览:20433 作者:用户投稿原创标记本站原创

在高师舞蹈教学过程中,通常都是以肢体动作作为重点练习目标,而很少留意其他方面,如音乐伴奏对于舞蹈动作的影响和作用,等等。因此,高师舞蹈教学模式或多或少地会存在相应的问题。针对这些问题,在教学上可以尝试调整和改变舞蹈教育教学培养练习项目内容。在教学中,首先要明确,高师舞蹈教学的培养对象是没有太多舞蹈专业基础的学生,而且他们学习舞蹈课程的目标并非是成为优秀的专业舞蹈演员,而是主要从事中小学舞蹈教育教学和舞蹈编排等工作。培养和练习上述综合能力最快捷有效的方式,莫过于在舞蹈课堂教学中引领学生感受、剖析和理解音乐,正确把握乐曲含意与舞蹈思想内涵的结合与统一,将音乐所要抒发的情感色彩通过肢体语言完美恰当地表达出来。音乐和舞蹈是相伴而生的一对艺术形式,“音乐是舞蹈的灵魂”。在高师舞蹈课堂上,音乐不仅仅是单纯的舞蹈伴奏音乐,还应该在舞蹈教学中占据更重要的位置,发挥其应有的功能作用。作为一名高师舞蹈教学工作者,总结整理舞蹈课堂中音乐的公道运用方法是非常必要的。学习掌握一些选择音乐的技巧,确定部分舞蹈的音乐选择范围;学会为舞蹈选择音乐,尤其是高师舞蹈课堂所用音乐的选择;学会运用广为熟知、节奏鲜明的短小音乐小品;尤其注重把握民族舞蹈音乐及其民族风格,等等。让音乐更好地为高师舞蹈教学服务,同时也更有助于运用肢体语言更好地表现音乐内容。【关键词】:舞蹈伴奏音乐节奏感民族性
【论文提纲】:摘要4-5英文摘要5-7引言7-8一、绪论8-12(一)研究背景8(二)研究目的与意义8-9(三)研究现状9-11(四)研究方法11-12二、高师舞蹈教学的特殊性12-18(一)培养目标12-13(二)教学内容13-15(三)高师舞蹈教学中对于伴奏音乐的特殊要求15-18三、伴奏音乐对于舞蹈教学的重要作用18-22(一)音乐是舞蹈的灵魂18-20(二)伴奏音乐的节奏决定了舞蹈的韵律20-22四、高师舞蹈课堂中伴奏音乐的选用22-28(一)芭蕾基础练习课伴奏音乐的选用22-23(二)民族风格舞蹈伴奏音乐的选用23-25(三)西方古典风格舞蹈伴奏音乐的选用25-28结论28-29参考文献29-31后记31
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