人教版、北师大版、苏教版初中语文教材之比较

我国的教材，从过去的“一纲一本”全国通用一套教材，发展到现在的“一纲多本”各种版本的争相斗艳，经历了探索杂乱到科学有序的变化。教材由“国”转变为“审”，是一种观念的奔腾|教学论文网|。目前，国家审定通过的初中语文教材已有十余种，除了占市场份额较大的人教版(人民教育出版社出版)、苏教版(江苏教育出版社出版)、北师大版(北京师范大学出版社出版)、语文版(语文出版社出版)教材之外，还有沪教版、湘教版、冀教版、鄂教版等。语文教材的多样化，给语文教学带来新的活力。但同时又给我们提出了新的问题，即如何在各有特色、五彩缤纷的语文教材中，选择一本最适合甘肃省教育实际的初中语文教材。本文选择了三种版本即人教版、北师大版、苏教版初中语文教材作为研究的对象，并对三种版本的特点进行了条分缕析地比较。结果表明：人教版的主要特点表现为下列六方面：以单元为模块编写，选文严谨而不乏活泼。以课文内容为话题，开展写作和口语交际活动。综合性学习以一个主题活动为统帅，与阅读单元相联系，是与识字写字、阅读写作、口语交际并列的一个项目。课后练习富有创新性，注重学生个性的发展，每课基本上都安排旨在整体感悟和体会，既布满|英语教学论文|了人文教育内涵，又着眼于语文素养养成的活动或练习。注重基础知识，夸大|教学论文网|字词把握，每篇课文后都有“读一读，写一写”，把本课生字词尽收其中，既认又写。多数课文后面还安排了一则与该课文有关的小知识(或小资料、小言论、小趣闻等)，这样编排有助于扩大学生的视野，增加学习的兴趣，拓宽知识面。北师大版的特点是：按“主题”组合单元，侧重同类比较。选文可比性强，主题明确。作品个性鲜明，共性突出，形成了多样性与统一性的辐射结构。课后练习淡化练习，倡导研讨、探究。设题既趣味性强，又有一定挑战性；既立足于文本，又具开放性。教材在每个单元后设有“语文趣谈”栏目，其内容包括文字、语法、语用、修辞、文言等语言学知识，鉴赏、创作、体裁等文学的应用理论知识；每单元一篇，短小活泼，趣味性强，可读性强。苏教版的特点是：以“栏目”的形式组织单元，每个单元有一个栏目名称。选文新奇，内容丰富，范围广阔。多选用篇幅短小、时代性强、可读性强的作品。注重古今文化的融合，注重培养学生的人文素质，充分体现中华传统优秀文化和人类进步文化的融合，注重人文精神和科学精神的统一。写作、口语交际和综合性学习重情景，淡理论。口语交际与综合实践活动穿插进行，每个单元都有写作练习，创设丰富多彩的生活情境、语言情境和想象情境，让学生在这些特定情境中产生表达欲，写出真情实感的文章，自然地进行口语交际。练习设计有助于学生能力的发展，不停留在对课文内容的记忆、理解、分析上。苏教版每单元后面之“诵读欣赏”寓教于乐。在分析对比三种教材的同时，笔者联系甘肃省的教育实际，选取甘肃省兰州市兰飞中学作为典型个案，通过问卷调查，了解了学生、教师对三种版本教材的态度。在此基础上，笔者于文中提出建议，以为|教育论文网|甘肃省选用苏教版初中语文教材更为适合。本文对今后选用教材的标准也陈述了自己的看法：即按主题选文；不突出文体；增强教材的实用性；引进现实生活之中的语文资源，把语文学习和实践延伸到课外、家庭和社会；每个单元使用不同颜色的纸张，增加视觉效果；符合初中生追求多彩的审美需求等。论文后所附人教版、北师大版、苏教版三种版本的初中语文全六册目录，旨在直观了解，以利比较。【关键词】：初中语文教材人教版北师大版苏教版比较
【论文提纲】：摘要5-7Abstract7-10引言10-13一、选题的出发点及要解决的问题10-11二、研究教材己取得的成果及意义11-13第一章语文教材编写的历史、现状及新教材的特点13-17第一节初中语文教材编写的历史回顾与现状考察13-16第二节新教材的特点16-17第二章研究语文教材的理论基础17-24第一节语文教材的内涵与编写意义17-19第二节语文教材的编写原则19-24第三章人教版、北师大版、苏教版初中语文教材的比较24-57第一节三种版本教材的共同特点24-29第二节人教版初中语文教材的特点29-38第三节北师大版初中语文教材特点38-45第四节苏教版初中语文教材的特点45-51第五节三种版本初中语文教材相同篇目的比较51-55第六节三种版本初中语文教材比较后的结果55-57第四章甘肃省选用教材的理论分析与现实依据(以甘肃省教育实际为中心的考察)57-66第一节苏教版更为适合甘肃教育现状的理论分析57-58第二节甘肃省选用教材的现实依据(以甘肃省兰飞中学为个案的分析)58-63第三节对今后选用教材的点滴建议63-66结束语66-68参考文献68-70附录:人教版、北师大版、苏教版初中语文全六册目录70-103附录一教版初中语文全六册课文总目录70-79附录二师大版初中语文全六册课文总目录79-97附录三教版初中语文全六册课文总目录97-103后记103