小学音乐教学中以电子琴为主两种教学方式比较探讨

本课题研究的目的是探讨比较采用以电子琴为主“纯器乐课”与运用以电子琴进行“综合课”的两种音乐教学模式于小学音乐教学时,学生音乐学习成效及态度偏好的异同,以期为小学音乐教学实践提供参考。本研究采用教育行动研究法。以研究者本人所任教学校的五年级三个班级为研究对象,前期实施“电子琴纯器乐课”进行教学,进行问卷调查后再采用“电子琴综合课”进行教学,两种教学模式均实施后对学生进行访谈。研究工具包括(1)以“音乐课及电子琴课的态度、兴趣调查表”于课前课后进行施测；(2)设计符合学生学习水平的综合课音乐教学的教案,共7课时,每课时35分钟；(3)观察记录表与访谈表。于2010年9月在上海市长宁区某小学正式实施,所得资料以描述统计进行数据分析。研究结果归纳如下：1.87.3的学生表示比较趋向于综合课教学模式,很多学生都提到了综合课让他们觉得上课更有趣了,他们更喜欢将音乐课的内容与电子琴相结合的方式学习音乐。2.多数学生表示通过综合课既能学到电子琴也能学到音乐课的知识,两者相互促进。3.综合课的教学模式使学生的学习兴趣大大提高,对学习音乐产生了一种动力。4.将电子琴与欣赏、演唱、创编等融合的课程,对学生学习音乐课内容以及电子琴都有促进作用,能够激发他们学习的兴趣,提高音乐表现力与实践能力。这也证实了器乐进课堂采用综合课的形式更具有吸引力,更能够拉近学生与音乐课、与器乐的间隔。【关键词】：电子琴小学音乐教学“纯器乐课”“电子琴综合课”
【论文提纲】：中文摘要6-7ABSTRACT7-11第一章绪论11-17第一节研究背景与动机11-13第二节研究目的与主要内容13-14第三节研究范围14一、研究对象14二、研究内容14第四节研究限制14-15一、研究内容与对象的限制14二、研究结果的限制14-15第五节名词解释15-17一、电子琴15二、小学音乐教学15三、纯器乐课15-16四、综合课16-17第二章文献综述17-28第一节音乐课程改革的背景及理论基础17-19一、音乐课程的价值18二、音乐课程"以审美为核心"、"培养学生的兴趣"的基本理念18-19第二节国内外器乐教育理论研究综述19-24一、国外器乐教学研究综述19-22二、国内器乐教学的发展状况22-24第三节电子琴在学校教育中的相关研究24-28第三章研究方法28-35第一节研究架构28-29第二节研究样本29第三节研究工具29-31第四节"电子琴综合课"课程设计31-32第五节研究步骤32-34第六节资料分析34-35第四章结果与讨论35-43第一节在学习音乐的兴趣及态度偏好方面的差异35-38第二节在音乐理解方面的差异38-40第三节在音乐表达方面的差异40-41第四节在创造能力方面的差异41-43第五章结论与建议43-49第一节结论43-44第二节建议44-49参考文献49-51附录51-93附录一"电子琴综合课"教案52-72附录二"纯器乐课"教学模式后3个班级的前测《音乐课及电子琴课的态度、兴趣调查表》结果数据表72-77附录三"纯器乐课"教学模式后3个班级的前测《音乐课及电子琴课的态度、兴趣调查表》问卷分析77-83附录四研究者"电子琴综合课"教学后的反思及各班学生的表现记录83-87附录五"电子琴综合课"教学模式后3个班级学生的访谈记录87-93致谢93-94攻读学位期间发表的研究论文或研究成果目录94