探讨初探小学生作文兴趣培养探讨

更新时间:2024-01-23 点赞:15871 浏览:69150 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘要]培养学生的作文兴趣是语文教学过程中一项长期艰苦的工作。特别是西藏地区小学,作文教学更为严峻。笔者从事语文教学几年,积累了不少经验。究其根源,既有教师作文教学理念滞后、教学方法陈旧等因素,也有学生写作信心不足、写作与生活脱节、课外阅读积累贫乏、作文训练方法单一等因素。这些“不给力”因素,严重影响了对中学生作文兴趣的培养。因此,这就要求我们中学语文教师在作文教学过程中,寻求良策,精心设计。这篇文章就如何树立学生写作信心、让学生亲近生活、加强课外阅读、教师下水作文等培养学生作文兴趣方面进行探讨。
[关键词]作文;兴趣;培养
孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。作文是语文学习的重要内容,也是语文考试中赋分最高的板块。那么,在初中作文教学中,如何培养农村中学生的作文兴趣呢?

1.为学生树立写作信心

《小学语文课程标准》明确指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,“要求说真话,实话,心里话”。在各地的中考作文中,也明确要求“作文内容要有真情实感”。
眼睛是心灵的窗户,它联通了五彩缤纷的大千世界和丰富细腻的情感世界。只要你打开心灵这扇窗,你就会惊奇地发现:自然风物、世态人情、平凡生活中的点点滴滴都是那么美好新鲜、耐人寻味。或爱国情怀,或思乡情结,或父母恩重,或师生情真,均可流露笔端,感人肺腑。可是,在农村学生中,许多同学的作文就是缺乏生活情趣和真情实感。读他们的作文总感到有一种“为赋新词强说愁”的虚假和牵强。在他们眼里,老师的“立意要新颖、构思要巧妙、语言要优美”的作文要求实在高不可攀。于是乎,这些同学就自作聪明地将写作题材进行“艺术加工”,以期获得老师的好评。譬如写一个人,总担心他们的心灵不够美,形象不够高大,免不了要“添油加醋”。这样,虚假代替了真心,应付代替了投入,能写出动人心弦、感人肺腑的好文章吗?
写作本是一种极富个性色彩的创造性劳动,不同的人对于生活的观察、认识、感悟都不尽相同。譬如,同写送别的题材,王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”充满伤感和牵挂;李白的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”表达出难舍难分的离愁别绪;王勃的“海内存知己,天涯若比邻”更多的是一种安慰和勉励;朱自清也凭着一份真心、一份自信,使他的《背影》写绝了人间父子情,打动了无数读者。
拥有一颗真诚的心才能展示个性,才能拥有读者,才能树立起写作信心。有一位学生,是个留守儿童,父母常年在广东打工,几年来都难得与父母见面。周末有时住校,有时翻山越岭回家与年迈的爷爷团聚。由于得不到父母的关爱,该生平时很是自卑,沉默寡言的。有一次,笔者要求学生以“心声”为题写一篇作文。写着写着,我突然发觉该生泪流满面。等到批改他的作文时,我也为之震惊,顿生怜悯之心。他的作文写得太感人了,字里行间自然流露出对父母的哀怨愁苦和思念之情。这就是真情实感,这就是一个中等作文水平学生的成功之作!

2.让学生亲近生活,使作文与生活“接轨”

培养学生的作文兴趣,就是培养学生对观察生活、思考生活的兴趣,让其“要我写”变为“我要写”。科学家们发现,一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可以发挥80%以上,做他不感兴趣的工作,只能发挥20%左右。在作文教学中,你可以问问学生:你最感兴趣的是什么?是打球、上网、看电视还是打牌、下棋、集邮票?是爬山、散步、郊游还是捉泥鳅、骑牛背、看羊群?……你为什么对这些事物感兴趣?这些事物究竟满足了你哪些要求?乌云密布,你会感到紧张和恐怖;红日初升,你会感到欢欣与希望;冬日漫天飞雪会带给你浪漫的享受;夏夜星空会给你带来静谧与沉思;清明时节的绵绵细雨可能引发你淡淡的愁绪;深秋季节的雁阵又能勾起你对未来的向往之情。还有那烂漫的山花,纷飞的落叶,奔腾的江河,起伏的连山,有着数不尽的趣味和无限的遐思……如果能使作文与生活“接轨”,把这些有趣的经历写进文章,也许你会感到写得很专注,很投入。
生活是丰富多彩的,只有热爱生活,才能积极投入生活的怀抱,才能从中获取知识,增长才干。农村中学生生活圈狭窄,见世面少,更要引导他们走出校门,走向社会,走向生活,注意培养他们关注社会,关注生活,关注人生,体验生活的良好习惯,让他们学会珍惜环境、关爱他人、善待自己,在生活中捕捉写作素材,开拓视野,丰富知识,让其亲身体会到生活中有取之不尽的写作宝藏。

3.加强课外阅读,厚积薄发

俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”;诗人杜甫也说:“读书破万卷,下笔如有神”;在当今信息时代,作为语文教学重要组成部分的课外阅读,地位日益突出。《语文课程标准》也要求中学生九年内课外阅读总量达400万字以上,足见阅读对作文的重要性。阅读是吸收,写作是运用广泛的阅读吸收,才能有丰富的、自如的写作运用。
作为西藏林芝小学学生,课外阅读现状很是令人担忧,他们缺少阅读书籍,阅读面狭窄,缺乏阅读指导和阅读兴趣。因此,他们跟城市学生相比,更要在阅读上下苦功夫。笔者所在的县为形成特色教育,设置的地方和学校课程为经典诵读、美文欣赏等,这种做法为学生的课外阅读注入了新鲜血液;笔者还为学生买来所有初中阶段要求阅读的中外名著,放到班级读书角,让学生利用课余时间相互传阅,引导学生与书交朋友,在书中吸取养分,把他们带到文学的殿堂,从而慢慢培养他们阅读的良好行为与习惯;并要求学生每学年准备两本硬抄本到学校阅览室阅读摘抄优美词句、名人名言,让学生在抄中积累语言,体会语感。只有具备了丰富的词汇、史料、道理、信息,具备了借鉴别人谋篇布局、写景状物、议论抒情,具备了表情达意的基本功,才能潜移默化地运用到写作中去,才能写出生动完美的文章来。

4.教师下水作文,调动学生作文积极性和主动性

教师教学生作文,最好的办法是教师“现身说法”写下水作文。教师从自身的体验出发,给学生介绍自己的创作过程,使学生感到亲切自然;教师与学生在宽松和谐的环境下同登创作舞台,缩短了教师和学生之间的心理距离,使学生充分体验到与教师尽情交流探讨的愉悦,可以说这是一种直接而生动的写作互动,很能调动学生作文的积极性和主动性。
当然,教师也可以把学生习作当范文,结合文章得失,找出具有典型性的佳作或问题作品,委婉含蓄地从正反两方面对学生进行写作指导。这样,身边的作品对学生的写作更具有刺激性,效果更明显,也更能增强学生的习作兴趣。
“冰冻三尺,非一日之寒”。要写好作文,就要为学生树立写作信心,让学生亲近生活,感受生活,加强课外阅读,教师为学生示范下水作文,才能激发学生作文兴趣,调动学生作文的积极性和主动性,才能全面提高作文水平。摘自:毕业论文文献格式www.618jyw.com
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