有关于一名新课改背景下如何做一名“新”生物教师

更新时间:2024-02-06 点赞:6799 浏览:19914 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:新课改背景下生物教师应与时俱进,立志做一名“新”教师,从四个方面进行了阐述。
关键词:转变观念;创设情境;教学方法;幽默教育

一、转变教学观念

教学是课程创设与开发的过程,而非课程传递和执行的过程;是师生积极互动的过程,而非“教师教学生学”的单向传递过程;它重过程,关注人而非重结论,关注学科。关注人是新课程的核心理念,教学关注每一位学生的情绪生活和情感体验,关注其道德生活和情感养成。生物教师要有新的教学观,要注重学生的主体作用。在讲授校园周边生物调查时,在对学生进行合理分组后,我带领学生在校园周边进行了生物调查,上课时各小组依次汇报了调查结果,并互相评价。学生在实践中巩固了理论知识又锻炼了交流合作能力。在整个学习过程中我起一个引导作用,这充分体现了学生的主体性。

二、创设教学情境

情境教学可激发学生无意识心理活动与有意识心理活动相统一,能减轻学生的心理压力,发挥学生的内在潜能,使学生进入学习的最佳心理状态。好的教学情境可唤起学生学习生物的并启发其思考。学生处于乐观的情境中时会倍感愉悦,兴趣便会油然而生。生物教师应尽可能创设乐学的教学环境,使学生在兴趣的牵引下学习。乐学情境的创设,要求教师提供好的教学环境和活动场所,精心设计课堂教学结构,并将知识形象生动化,引导学生探求新知。

三、运用教学方法

教学良方往往可达到事半功倍之效,可使抽象知识形象化,能帮学生更好地感知、理解。生物教师可将讨论式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学,融实验、音乐、Flash动画等多种手段为一体。例如,可用Flash动画播放生物过程,将抽象的生物知识形象生动化,寓教于乐,学生学习生物的热情也会高涨。

四、注重幽默教学

幽默教学可引起学生情感上的共鸣,激发学生学习生物的兴趣。幽默素材充盈于教学参考书、教材、艺术作品和日常生活中,生物教师若能独具慧眼、精心运用,定会获得良好的效果。例如:在讲述受精过程时我穿插了一个具有教育意义的笑话“我们都是第一名”。笑话中谈到每个人都是由父方众多精子中的第一个游到母方卵细胞并与之结合而形成的受精卵发育而来的,所以,每个人在有生命的那一刻起就是第一名了。这样以笑话源于:论文www.618jyw.com
巧妙地导入新课,同时又对学生进行了情感教育。教师也可教学生用顺口溜、俏皮话、打油诗等来轻松记忆一些生物知识。
总之,生物教师应多进行教学反思,做学生心目中的“新”生物教师。
(作者单位 湖北师范学院研究生院)
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