试议教学方法高中物理概念课教学办法研究初探

摘 要：概念、公式、定律和原理是组成高中物理学的四个重要的板块，其中概念是基础，后三者主要是对概念的一种延伸或者反映概念之间的关系，更是对概念的一种相关的解读和数量关系的反映。主要阐述了概念在物理学习中的重要性，并且针对目前高中生在学习概念时存在的误区，提出一些中肯的建议。
关键词：高中物理；概念课；重要性；教学方法

一、物理概念教学的重要性

物理概念是支撑整个物理学的奠基石。物理这门学科的主要内容无非就是现象、概念、规律和理论四个方面，其中概念是相关规律和理论的基础，毕竟规律还是用来反映概念之间的相互联系和相互制约的关系的。举个例子，如果一个学生没有弄明白什么是力，什么是质量，什么是加速度，那么，根本就无法去掌握和运用牛顿第二定律。
物理概念是整个学科之中非常难的一个知识点。眼下的学生，不是认为概念是可有可无高考不考的内容，就是认为概念实在太难理解根本无法掌握，这两种心态都是非常危险的。物理概念的难，主要就难在学生往往吃不透概念，不知道概念的确切含义，只能死记硬背，注重形式。这样就造成了学生在做题的过程中运用公式的时候往往迟疑不定，无法灵活运用，进而造成学习吃力，无法对物理学有一个系统清晰的认识。所以，学好物理，概念是关键。
概念教学是培养学生能力和开发学生智力的一把金钥匙。物理概念的掌握向来不是一件简单的事情，它需要学生首先认真观察，然后通过实验获取相关的知识，再根据自己学过的相关物理方法，通过自己的思维把认识的新事物和脑海里原有的概念进行比较和分析，最终得出一个结论的过程。学生就会利用这个规律去解决相关的物理问题，从而加深对该概念的理解。

二、如何学好高中物理概念

1.充分利用物理前概念

所谓的物理前概念，就是指学生在学习相关的概念之前已经大致地了解了一些物理现象，有了一些很丰富的相关物理体验，这样的粗糙经验就称之为物理前概念。一些前概念是对的，它可以帮助我们进行物理学习，比如：在加速度这个知识点中，高中生很难理解速度、速度的变化量和变化率这三者之间的区别和联系。这些抽象的知识往往让他们无从下手。而江西金太阳教育集团的特色教学就不一样了，他们让学生结合生活的经验进行理解，这就好解释得多了，比如：家庭收入、房价的上涨等相关的变化。但是，还有一些错误的前概念，由于在生活中经常见到，已经在高中生的脑海里根深蒂固，要改变是非常困难的。比如：很多学生都认为物体之所以运动，是因为有力在支撑着，因为生活中所有的运动都有力在支撑着，所以，要改变这种错误的思维很困难，但是，不解决这些问题，会对他们日后的学习造成很大的干扰。我们在日常的教学中要发展学生的正确前概念，改变他们的错误前概念，让他们形成一个比较科学的概念体系，这个概念体系的基础就是学生脑海里丰富的前概念知识。

2.合理运用物理假说和物理模型

物理假说和物理模型一直是帮助高中生理解物理概念的一个重要工具。因为模型相对简单和直观，把抽象的东西具体化了，学生可以在脑海里形成相对比较简单的模型，进而可以很好地理解概念所要表达的东西。所谓的假说，就是人们根据科学知识，在研究现象的时候，对其存在现象和规律进行一个合理的假设，然后用相关的方法来逐渐地证实。物理假说是物理界探索新知识的一个重要的方式，在学生学习相关概念的时候，非常重要。在江西金太阳教育集团的高效率课堂教学中，这两种方法是经常用到的，而且是非常实用的方式。教师在教学的过程中应该精心地设计课堂，把这些假说和模型适当地融入课堂中，更好地帮助学生理解物理概念。

3.利用高效课堂促进学生的概念掌握

掌握物理知识的关键在于让学生进行科学的抽象，经历一个由感性到理性的过程，从而把握住概念。面对同一个物理现象，不同的学生可能会抽象出不同的结论，因为同一个物理现象有很多的相关因素，这就需要老师进行正确的诱导了。近几年江西金太阳研究中心的高效课堂对这一方面有着很深入的研究，这种学习模式不但注重学生的悟，而且注重老师的导，二者相互平衡、相互促进，最终让学生对物理概念有一个清晰的认识。更加重要的是，高效课堂在教这些知识的时候很注重培养学生的兴趣和信心，从而能让整个课堂活跃起来，学生之间通过互动和交流，从而能更深地理解物理概念。
参考文献：
李泽军.物理概念源于：毕业设计论文网www.618jyw.com
与物理概念教学研究[D].湖南师范大学，2004.
乌美娜.教学设计[M].北京：高等教育出版社，1994.
（作者单位 安徽省滁州实验中学）