研究课堂教学实施生活化英语课堂，提高初中英语课堂教学

摘 要：《义务教育英语课程标准》明确指出要实施生活化课堂教学，培养学生用英语进行交流与解决实际问题的能力。初中阶段的英语教学是学生学习英语的重要时期，教师要为学生创设良好的教学情境，从学生生活实际出发，在生活中学习，在生活中运用，让学生主动参与到学习中。
关键词：教学内容；教学环境；学习任务；生活化
美国教育家毕特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”可见，让学生走进生活，在生活中学习更能激发学生的学习兴趣，更能让学生加深对英语的体验，从而提高学生英语能力。因此，在初中英语教学中实施生活化教学是提高教学质量的重要方法。具体方法探索如下：

一、教学内容生活化

在教学中引入学生熟悉的生活内容能使学生感到亲切感，让学生更加喜欢参与到学习中。因此，教学中对教学内容的选择要从学生生活实际出发，联系生活，富于教学内容生活化意义。如，学生自身方面（年龄、爱好等）的引入、家庭生活内容的引入、学校生活的引入等，通过学生熟悉的事物引发学生学习英语的兴趣。

二、课堂教学环境生活化

1.创设生活化的教学情境

情境的创设为学生提供了一个用英语的平台，在情境中激发学生想说的愿望。如在“Children’s Day”这个节日时让学生布置教室，组织一些节日活动，激发学生在活动中主动说英语。

2.生活化角色扮演

语言学习离不开学生的说，创设情景是为了给学生创造使用语言的机会。角色扮演活动有助于体现学生的英语学习认知过程，使学生获得更多的知识积累和情感体验，让学生能够通过表演来展示自己的英语知识。

3.提供生活化的交流平台

语言学习离不开交流，把英语学习置于生活的大环境中，有
助于加深学生对英语学习的感受和体验，这不仅是英语学科发展的需要，更是源于：本科www.618jyw.com
提高学生英语综合运用能力的需要，所以教师要为学生创设一个互动交流的平台，帮助学生消除学习的紧张心理，鼓励学生积极地用英语进行交流，提高学生的英语表达能力。

三、学习任务生活化

英语学习既要有趣味性，又要体现实用性，使学生能够进行创造性学习，促使学生能够走进生活。因此，教学中可以设置一些生活化的任务，让学生在做任务的过程中体验英语，提高英语的实际应用能力，培养学生的创新思维，让学生更好地学习英语。
参考文献：
黎霞.初中英语生活化教学探微[J].新一代：理论版，2012（10）.
林玲.初中英语生活化教学略谈[J].快乐阅读：下，2012（12）.
（作者单位 河南省息都实验学校）