简述书法课如何提高小学书法课教学效果

摘 要：如何在小学生毛笔字教学实践中让他们学有所得，提高他们的写字水平呢？作者谈了些自己的认识
关键词：小学；书法课；教学效果
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书法是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。它不仅深得我国历代广大人民的喜爱和相传，而且早已远涉重洋，为世界人民所赞赏和相传。我们是中华民族的炎黄子孙，继承和弘扬民族文化，这是责无旁贷的。况且，在人们日常生活中，无论是美化环境，装饰物品，还是欢庆节日、书写标语、祝贺志喜等等，都不难发现各种书法的神资。那么如何让我们中国的这一古老传统文化很好地继承发扬下去呢？中国是一个历史悠久文化灿烂的国家，使用的语言文字也与众不同。我们使用汉字是由勤劳智慧的劳动人民在生活实践中创造出来的，又经过上下五千年的演化，是世界上年龄最古老而又富有现代生命力和艺术性的文字。中国的常用汉字有三千多个，识记起来并不太难，但写好这些汉字却并不是一件容易的事情。
随着素质教育的发展，书法艺术这门中国传统文化深入人心，同源于：本科www.618jyw.com
时也在大中小学校得到普及。如何在此大好形势下，使书法艺术——这门中华传统文化艺术扎根开花？提高教学效果，便是关键所在。那么，如何在小学生毛笔字教学实践中让他们学有所得，提高他们的写字水平呢？我个人以为有以下几点。

一、写字课要有正确的教学步骤

一般的步骤是：1、准备。检查学生写字用具的准备情况。（“文房四宝”是否带齐？）。对上次书写作业进行讲评，简要说明本节课的目的要求。2、讲授。出示范字，师生共同分析字形结构特点书写要点和书写方法，教师范写，学生仔细观察。3、练习。学生练习写字，教师巡视进行辅导。在巡视中随时纠正学生书写不正确的写字姿势。

4、小结。教师对学生练习情况作简要的小结讲评。

二、由易到难，循序渐进，严格要求

写字教学和其它学科一样，要培养兴趣，启发自觉性。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学起于奇，奇源于趣。兴趣是孩子写好字的动力，意志和毅力则是孩子写好字的前提。从这个意义上讲，激发、维护孩子的兴趣，培养孩子的持之以恒精神和顽强意志是最重要的。教学则应该由易到难，循序渐进。要着重引导学生掌握起笔、行笔、止笔的要领，从笔顺、笔画、字形结构到行款格式都要严格要求，具体指导。并让学生体会方法，掌握规律。只有在教师讲授必要的书写知识，持之以恒地进行严格训练，才能培养出熟练的书法技能，学生在学习书法过程中要掌握正确的学习方法进步才能快，教师也要在中巧妙地运用各种教学方法教学效果才能好。中巧妙地运用各种教学方法教学效果才能好。

三、注重思考，培养能力

“练字要有悟性”学生临贴的过程，实际上是学生对字帖中范字的理解消化吸收的过程。事实证明，练字时只有注重思考才能有所收获。首先，应强化学生读贴能力的培养。读贴，指观察分析范字的用笔方法和结构特征。读贴时必须细心揣摸笔画的长短粗细和结构的布局安排。“察之者尚精，拟之者贵似。只有观察、分析仔细透彻，才能有助于对字体的理解和记忆。其次，在练字时要求学生能体会到运笔过程中的提按顿挫以及徐疾的变化。写好字后，还要引导学生分析比较，将所写的字与范字进行对照，找出差距和原因，再进行第二次临帖，力求第二遍比第一遍写得好。如此反复，直至多遍。对照临帖有了一定的基础后，在进行背贴的练习，即合上字帖仍能写出来。要背贴，平时在教学过程中就要注意培养学生的记忆能力。除有意让学生在读贴、临帖、分析对照中进行记忆外，还可通过用手指书空、用钢笔临摹、睡前回忆等办法强化记忆。总之，在教学中要将观察、分析、记忆等能力的培养贯穿于整个练字过程中，做到练中思，思中练，不断总结，才能不断进步。

四、强化运用，形成技能

运用，不一定要等到这本字帖全都临结束再去运用，可将运用穿插在每一节课的教学过程之中。如学生掌握横的写法后，就可以让他们试写出像：“二、三、王、等以横为主的字，达到既复习巩固所学笔画，又增强练字兴趣的目的。掌握偏旁部首写法后，让学生用偏旁部首组合成字，培养学生运用创新能力。掌握字体各类结构后，让学生进行集字创作，把字帖中的字组成成语或格言，以作品的形势表现出来。如果遇到字贴中没有的字，要求学生根据已有知识和经验类推出。学生能自己写出作品，练字的兴趣就会倍增，从而激发他们进一步练好字的信心。

五、学无止境，练之以勤

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”书法是一门从勤苦练习中得来的艺术，练习毛笔字不能“三天打鱼，两天晒网”那样敷衍了事。“曲不离口，拳不离手”一旦选好碑帖练字，那么必须要持之以恒做到临摹从不间断。练字时教师必须及时捕捉学生的闪光点和发现学生的点滴进步，并给予表扬和激励，让学生在练习中获得书写经验、提高写字的技能、增强练字的自信心，在互动交流中体会书法的奥秘和乐趣，当然时机成熟的话，还可开展书法练习成果展览比赛，便于学生在文化熏陶下慢慢养成爱书法、议书法、练书法、比书法的学习热情。不过学生练习写字得出于自然投入，而并不能抱有一种强迫的功利目的的因素在内。这是练习书法影射的一种心态问题，一切要求教师顺其自然引导。如有兴致，还可建议学生写书法日记，累积书法理论，知识要点、习字顿悟、成长点滴等。让学生在寒假期间完成一幅自写对联的寒假作业，在长辈的带动与指导下完成也可，或者把观察到的感兴趣的春联记下来，待上学时和同学、老师交流各自的看法。以便学生把书本基础知识与书法艺术有机结合，收到一石二鸟的教学效果。
书法是一项长期而持久的工作，它需要有独特的写字热情，过硬的写字技能和良好的心理素质，而这一切是需要教师及时帮助、耐心指导和严格训练。只有这样，才能让每一个孩子写一手漂亮字，才能将中国几千年的汉字艺术继承和发扬。