研讨韵律操德宏盏西中学开展本土少数民族韵律操目前状况分析期刊

【摘 要】盏西中学作为县级民族中学是在课间操时段来进行本套操的练习的，学生们总是在悦耳的民族韵律伴奏下在宽裕的场地展示出各民族优美的舞姿。学校在州政府及县政府各级领导大力支持和指引下自2010年开展了本套操，操的开展不仅使学生得到了身体上的锻炼，而且促进了各民族学生间的团结友爱。
【关键词】民族 文化 健身操 参与人群
1学校的开展情况

1.1学生源于：大学毕业论文范文www.618jyw.com

的民族组成
盏西中学前称盈江县第三民族中学，在校学生主要有傣族、景颇族、傈僳族等三大民族的学生。各民族的同学团结友爱，和睦相处，互相学习，在学校里他们把各民族的习俗串联在一起，融合成一体，把学校装扮成绚丽多彩的民族校园。从上表数据可初步得知盏西中学校园内主要由少数民族学生组成，其中本土五种主要少数民族学生占比为91%，其他民族占比9%。为此，对盏西中学开展本土少数民族韵律操研究具有重要的意义。

1.2学校领导重视程度

学校始终贯彻着以人为本的原则，在此过程中学校领导及老师不仅关心的是学生的理论学习成绩而且还注重学生的身心发展。德宏本土少数民族韵律操在州政府、教育局各级领导支持下宣布普及时，盏西中学领导就动员学校体育教师到县民族中学和创编教师学习交流，学校领导要求体育教师返校后第一时间把整套操教授给学生们并在学校普及直至传承下去。
校领导认为学校除了要给学生良好的学习环境外还应该给学生一个良好的健身环境，他们要求班主任在班会上要教会学生学会学习懂得放松自己，要求班主任及任课教师要以积极的思想引导学生参与到运动中来，使学生学会从运动中寻找乐趣、从运动中增长知识。

1.3学校开展德宏本土少数民族世居韵律操的现状

盏西中学自2010年起普及德宏本土少数民族世居韵律操，进行此套操的练习是在课间操进行。自普及此套操以来学生们的课间活动变得既丰富又多彩，这套操代替了盏西中学的课间操，学生跳的不再是枯燥无味的广播体操而是同样能达到锻炼身体，且能丰富文化生活的本土韵律操。本套操动作和韵律音乐都是一一对应的，每个民族舞蹈动作对应的都是相应的民族韵律，学生们不仅明确各部分的动作，而且了解各民族的舞蹈，清楚音乐及各民族舞蹈之间的衔接点。
每当到课间操时段校领导强烈要求科任教师务必带学生到操场上集合，严禁教师到课间操时段出现拖堂不带学生集合状况。在课间操时段体育教师及班主任老师要对学生做操的过程进行监察，保证每次课间操都有序的进行。

1.4学生参与运动的动机

青少年学生都有着一颗炽热的心，他们的心总是向着一些新颖的学识。对于运动他们更是持有热情和积极的态度，他们明确运动除了可以给他们身体上的锻炼外还可以给他们带来快乐，他们总是带着一颗愉悦的心参与到运动中来并在运动中寻找属于自己的快乐。
德宏盏西中学的青少年学生们拥有着一颗追求向上的心。学生们对体育运动这一项目都持有着积极参与的态度，他们不但热衷于文化学习而且热衷于体育运动，他们在运动中不仅加强了和其他同学的交流，而且增进了自己健康，增加了属于自己的快乐。
学生对运动持有积极的态度，其中有96%的学生对运动持有喜欢或非常喜欢的态度，这说明他们对体育运动很感兴趣。其中4%的学生不喜欢运动可能学生自身身体或心理上有不可参与运动的疾病，也有可能是在运动中受过伤害对运动产生恐惧感。
2 结论和建议
2.1结论
1. 德宏本土少数民族世居韵律操是一套具有民族代表性的民族健身操，也是一项具有地方代表性的民族传统体育，整套操创编完成后在州政府及县政府各级领导支持和鼓励下在全州大力推广，使操的精神流入了全州的各所中小学，盏西中学自开展本套操以来学生的校园文化变得越来越丰富。
2. 德宏本土少数民族韵律操不仅能传承德宏5种世居民族的文化，同时还能锻炼学生的体质、丰富校园文化，让学生的课间活动更加丰富更加快乐。在传承民族文化的同时感受民族文化的美、民族文化的奇异、民族文化的博大精深，使学生的情商与机体都得到锻炼与发展。盏西中学自开展本套操以来学生无论在身体还是心理方面都得到了很大的提高。
2.2建议
1. 德宏是一个少数民族集居的边疆少数民族地区，世代居住着五种少数民族，韵律操的创编把各民族文化和舞蹈以操的形式凝集在一起这是一个很好的发展现象，各级领导在保持现状的同时应谋求更高的发展，高度重视健身操在经济社会发展中的重要地位和作用，引导更多的人群参与到健身操中来。从高起点出发着力打造一套更完善更具有代表性健身性更高的民族文化韵律操，逐步完善场地设施。
2. 各级各类学校在丰富学生课间活动的同时，应更重视活动的场地设施，使学生有一个安心舒适的活动场地空间。学校应在保持现状的基础上不断谋求发展，向高一层次的民族文化民族传统体育发展，相关老师应加强和各民族学生的沟通，使隐函已久的民族舞蹈民族文化挖掘出来融入校园健身操之中，使健身操的健身性更往高一层次的健身价值发展。
3. 学校应加强对外宣传，使除学生老师以外的大众人群了解到健身的意义所在和传承民族文化的必要性，并在一学年里某个学期选时来进行民族舞蹈比赛（可以从学生练习操时整个团队的整齐性、学生展示动作的整齐性、学生是否穿着本民族民族服装来进行评价），使学生的课余活动变得更为丰富，在弘扬民族精神的同时使民族文化永久的传承下去。