浅谈作文让尊重成为滋养个性作文阳光雨露

一、化难为易，尊重学生的选材

三年级的习作要求很具体，比如“能不拘形式地写下见闻、感受和想象：注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容”等。在指导学生进行“课余生活”的习作前，除了布置“预习课文”的作业外，我另增加了一个项目：“把最喜欢做的事情或游戏尽情地玩一遍，每天把当天做的事情或游戏给你带来的好处写下来。”当学生的积淀达到一定水平，我先上了一节口语交际课，在情境创设良好的氛围中请学生自由口述：“你最喜欢的课余生活是什么？为什么喜欢？”也许是架起了生活与习作的桥梁，化难为易地重现了每个环节的教学，大家的表达流畅而具体：“参加课外兴趣小组让自己得到了全面发展，学习绘画锻炼了自己的沉稳：外出游玩丰富了自己的阅历，开阔了自己的视野：带弟弟妹妹懂得了做大人的不易，继而学会了感恩：养花种草给枯燥的生活增添了韵味，收获了为环保贡献力量的快乐……”在批改的过程中发现，学生的选材五花八门，句子通顺，中心突出，没有“大同小异都一样”的苦恼，更没有抄袭作文的不负责任。
　源于：论文格式标准www.618jyw.com
　

二、自由选择，尊重习作的表达顺序

语文教材是经过专家审定后出版使用的，几乎都是名家名篇或经典之作，需要教师带领学生细读、研读和品读。我更重视指导学生从中学会表达的顺序和构段的方式：总分式、并列式、递进式、转折式、对比式、因果式、整体布局式……每次进行段的训练时，我先要求大家思考“用哪种构段方式”，等每个人都心中有数了，再宣布习作开始。

三、永葆童真，尊重学生的语言

很小的时候，家中厅堂内“孩童言语，百无禁忌”的条幅就在我心中扎下了深厚的根基，因此只要不是病句，没有攻击或侮辱性，学生的一切奇思妙语都能得到我的肯定。请看妙语一：“月亮怎么不见了呢？”妈妈看着越来越黑的天空问我和妹妹。妹妹抢着回答：“月亮姐姐想睡觉了，请来乌云妹妹给她当窗帘。妙语二：”如果班长是母老虎，她的同桌刘利剑就是一只驯服的小猪。妙语三：我们对语文老师又敬又畏。如果说她是神通广大的齐天大圣，我们就是有些缺点的猪八戒，总也逃不过她的火眼金睛。上课的时候，只要我们不安份地乱动，立刻就被居高临下的齐天大圣逮个正着，接着就是一段意味深长的教导……我的批语：你的表述很新颖，希望你再接再厉，写出更多有个性的文字。
（作者单位：江西省永新县城厢小学）
责任编辑：刘伟林