试论体育课提高体育课讲解示范实效性

摘 要：本文通过对体育课中讲解与示范存在的问题加以分析，探讨及研究，不断提高教学基本功，为以后体育教学打下坚实的基础。
关键词：讲解针对性；规范性；激励性；示范合理性；科学性；多样性
1003-2851（2013）-08-0015-01
随着课程改革的不断发展，对体育教师的教学技能提出了更高的要求，对已有的教学技能不断更新，赋予了更高的内涵，开发其更大的功能。讲解与示范是体育教师授课中一个重要的环节，是体育教师传授基本知识，基本技术和基本技能最重要的、也是最基本的教学手段。有效地运用讲解与示范是提高教学有效性的重要因素，在课堂教学中需要教师倍加重视讲解和示范的科学性与合理性。本文就从体育课教学中讲解示范常出现的问题、要求、途径三方面进行分析。

一、认清授课中讲解示范常出现的问题

讲解是体育教师在教学中运用语言向学生明确教学内容、教学任务、方法要领和具体要求等，但在平常的教学中，往往会出现以下几种问题：（1）讲解时不能够完全使用专业术语进行讲解，口语和方言比较多；（2）讲解时不够精炼，语言表达啰嗦，一堂教学课中讲解时间过多，违背了体育课“精讲多练”的原则；（3）讲解不能够完全抓住技术要领和重难点，不能直接让学生快速领会要求，明白教师所表达的意思；（4）讲解缺少，不利于调动学生学习的热情与积极性。
示范是一种直观的教学手段，是教师向学生演示技术动作的概称，能使学生形成正确的表象，加速学生对运动技能的学习掌握，但有些教师示范也会出现以下几种问题：（1）示范不规范，重难点不突出；（2）示范的方式，站位等不合理，存在学生直观上的盲区；（3）示范没有力度，缺乏感染力。
　源于：论文封面格式范文www.618jyw.com
　

二、领会有效讲解示范的要求

正是由于上述的问题或多或少的存在，讲解示范的效果就自然大大折扣，对于提高整个课堂的教学有效性不利，新形势下对讲解示范提出了更加科学合理的要求，以便使教师的此项教学技能适应新课改发展的要求。

1.讲解——针对性、规范性、激励性

（1）讲解具有针对性。上课时体育教师必须对教学目标有非常的明确。对每节课要做什么，达到怎样的目标，要心中有数，要吃透技术特点，课堂组织中的语言讲解在语言表达时合乎技术动作的特点和要求，对于所讲解的内容要有一定的针对性，要抓住重点，突破难点，攻破关键点。
（2）语言表达力求规范。由于体育学科教学的特殊性，很多讲解是运用专业术语，其本身就有一定的独特性，它是技术的特点与学科的要求而产生的，它符合其本身所具有的规律。讲解的语言要求规范、专业，符合学科的特点，在体育教学中运用的词语必须准确明了，不能含糊其辞。体育教师力争一次表达到位，言简意赅，让学生有更多的时间进行练习，要遵循体育学科的“精讲多练”的原则。而对技术概念，动作要领讲解要精确，尤其在新课标的实施中对很多专业体育用语作了明确的规范。
（3）语言的讲解具有激励性。教师要力求用形象、简洁的语言讲明要领，使学生听得懂，记得住，易掌握。讲解准确、清晰、形象、优美，使学生受到良好的感知，教师的语言要富有哲理，使学生在学习中潜移默化的受到美育、德育的熏陶。在教学中运用生动有趣的语言能拨动学生的心弦，引起他们强烈的求知欲。

2.示范——科学性、合理性、多样性

（1）教师示范要具有科学性，要遵循技术动作的规律要求
首先是授课前教师一定要充分掌握好技术动作的要领，切不可含糊地将一些不科学、不规范的动作传授给学生，当错误的概念与动作一旦形成，再进行纠正就显得相当的困难，因而教师一定要非常的重视初次动作示范质量；其次示范时教师要充分的抓住技术要点的重点与难点，对于一些难点，学生不容易掌握的动作，教师可根据技术的特点与要求适当进行重复或多次示范。在授课时力求达到准确、熟练、轻松、注重节奏，符合技术动作特点，使学生在开始就建立一个正确的优美的动作表现。
（2）教师示范站位合理，形式多样
对于示范有多种要求与站位，可以是正面示范、镜面、侧面、斜面和背面等，示范的教师站位点是不断变化的，这取决于课堂技术动作的特点与要求，多方位的示范可以使学生更能够快速掌握有一定的技术要领。在体育教学中，教师应根据技术动作的特点与要求结合学生的心理特点，巧妙地安排队形，充分考虑动作的特点、安全要求、学生的人数等因素，来确定示范的位置和方向，尽可能做到多方位的教学。

三、提高讲解示范教学技能的有效途径

教师的教学技能需要我们经常性地进行学习、钻研、操练、并加以巩固，以能适应新形势下对于体育教师的教学技能要求，真正为提高体育课堂教学有效性服务。

1.自我锤炼

体育教师经常性地对教材教法进行深入研究，平时养成良好习惯，注重语言的训练，与各项体育教学中所需要基本技术动作的操练。力争每一节课讲解示范用最规范、最合理的要求衡量自己，有意识地加强自己在教学技能的训练与提高。

2.集体教研

通过集体备课，进行教学课题沟通，构建和完善教育资源共享及教学成果交流平台，加强课题研究，发表自己的独到见解，一起探究如何把教学内容落到实处，提高课堂教学效率，突破重难点，不断提高教学能力。在教学中会更加有的放矢，得心应手，游刃有余。

3.观摩学习与培训

观摩一些水平较高的公开课，优质课、评优课等，有目的学习教学水平高超教师授课中好的讲解与示范的技能，并做好及时的吸收与积累，灵活地运用在自己的教学中，真正做到学为己用。通过培训学习新知识、新理念、新法规，以保证运动技术教学的体育知识与国内，国际体育同步发展。