研讨经营用爱去经营每个学生

更新时间:2024-02-23 点赞:5757 浏览:20524 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘要]爱是教育的基础。在平时教学教育中,我始终贯穿爱的主线,用爱去经营每个学生。在本文谈了笔者平时主要做法:对待学生要无私给予“爱”;德育班会课要贯穿“爱”;与学生相处要体现“爱”。
[关键词]德育 爱 经营
[]A [文章编号]1006-5962(2013)05(a)-0224-02
马卡连柯曾说:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新人,惟有爱,教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事,它使教师感觉到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心,引起他的思考关怀和担心。”对学生关爱,是一种理解,是一种赏识,也是一种启发。教育是爱的产物,没有真诚的爱,就没有成功的教育。作为一个班主任,笔者深知“育人”比“教书”更重要,坚信只有给学生的爱是发自内心的,才能让学生感受到爱,体会到被爱之幸福,才能接受老师的教育。因此,在教学教育中,笔者一向尊重学生人格、兴趣、爱好,了解他们的习惯以及为人处世的态度、方式等,倾听学生意见,以真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,寓教于爱,寓爱于教,让学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此,用爱去经营每个学生,让每一个学生都感受到老师真挚爱,在师生之间架起一座信任之桥,这样才能真正实现教书育人的目标。

1.对待学生要无私给予“爱”

陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”初中生正处于生理和心理发育成长时期,他们的自尊心、好奇心、独立意识、模仿能力以及积极向上的愿望都较强,我们不能采取一味严厉批评的方法,要多一点关爱。因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能使学生感到无比的温暖,才能给学生多一分感动,才能打开学生美丽的心灵,启发学生改过自身的错误行为。我曾经历过这样的一件事情:在一天上课前,良颁和一帆因为一些小矛盾打起来了,一帆在追赶时摔伤了脚。当时我刚好看见,但是我并不马上批评一帆和良颁不遵守纪律、上课打架。而是马上问一帆怎么样,背起他到校医室进行包扎,然后把一帆送回家。第二天上课前我就语重心长地说:“同学之间有事情要好好的商量,如果是因为一点小事而打架,给同学和自己都会带来伤害,我希望大家以后要改正这个缺点。现在一帆的脚受伤了,行动不方便,我建议大家在平时要多点帮助一帆……”说完这些话,我看见良颁和一帆的头满脸通红。从那次以后,我班的同学们都自觉改掉了打架、吵架等不良行为,纪律变成全校最好的,学生之间也团结多了。
对学生给予爱是可以让学生改变的,是可以让学生进步的。这在另外一个学生身上也得到了证明。我曾经教过班一名学生叫于力鸿,由于家长长期在外打工,只有他和年迈的奶奶在家,缺乏管教,学习成绩比较差,而且从小养成说谎的坏行为,经常骗取老奶奶的钱,班上的同学都刻意疏远他。一开始,我没有急于对于力鸿进行严厉的批评,而我特别注意于力鸿的一举一动,慢慢发现于力鸿有着另外的闪光点一一热爱劳动。于力鸿看见教师不干净,经常主动为班级体打扫卫生。因此,我不仅不批评于力鸿的行为了,而是更加关心他,表扬了于力鸿热爱劳动的良好行为,并且推荐于力鸿为班中的劳动委员,并且说服同学一致通过选举。自从于力鸿当班中的劳动委员后,就更加勤奋劳动了,把教室卫生管理得非常好,还为班争取到了第一个“清洁卫生”先进班。开班会时,我特意表扬他为班级争得荣誉,也趁此次机会引导他,希望他能改正自己以前的缺点,努力学习,团结同学,继续为班争光。此后,力鸿也自信多了,慢慢地改掉了他坏习惯,从一个成绩较差、学习不努力、缺乏集体感、我行我素的学生,变为一个后进生转化勤奋学习、热爱集体、乐于助人、诚实守信的学生。

2.德育班会课要贯穿“爱”

学校德育工作是培养学生良好思想品德的重要途径。德育教育也是教师重要的教育内容,做好学生德育教育这有利促进学生形成良好的品质,不仅学会知识,学会做事,也学会做人。因此。在德育教育中我不断进行创新班会的形式,逐渐摆脱传统的说教、强制灌输的模式,以灵活、有趣的形式进行德育班会课,同时在德育班会课始终贯穿“爱”,用爱去“感染”每个一个学生。在开展德育班会课的时候,我都会以开展主题性、辩论性、学生轮值主持班会等形式,如以“念亲恩”、“爸爸妈妈与我”、“互帮互助”、“如何看待学习成绩”、“学习与做人”、“我的梦想”“我的初中时光我作主”等为主题,无论怎样的形式,始终在班会课中贯穿“爱”的理念,让学生在主题班会课上感受到爱,在爱的感染下努力学习。如我针对学生不尊重长辈的情况,组织召开了主题班会《感恩的心》及《爸爸妈妈与我》,发动学生及家长积极参与,调动学生的积极性和能动性,通过诗歌朗诵、集体亲子游戏、让学生与家长在班会课中互动,互表心声,亲密无间,让学生感受和体现长辈对晚辈的爱,也让家长感受到孩子对自己的期待,迅速拉近了学生与长辈之间的距离,让学生在主题班会课上感受到爱,在爱的感染下努力学习,学会感恩,培养学生的爱心、孝心,让学生更加懂得去尊重他人,关爱他人。又如在教育同学之间如何相处,我召开了主题班会“互相帮助”的主题班会,通过现场分角色表演、辩论、拓展小活动等,让学生明白同学之间应该互相帮助、互相关爱的道理。

3.与学生相处要体现“爱”

做好班主任工作,不仅要做好学生的“师者”角色,更要做好学生的“朋友”角色,在与学生相处过程中体现爱。在平时我注意切换自己的角色,改变和破除“你是学生,我是老师”的思想观念,在学生生活中总是以朋友的身份与学生沟通,做学生的知心朋友,走进学生的生活,在与学生交往的行为中处处体现出我对学生的爱。如我在给学生打电话的时候,我都是以学生的姐姐身份说“某某同学您好,我是齐姐。”而不是说“你是某同学吗?我某某老师!”此外,我还经常转变自己的生活方式和说话语气,适当地学习一些学生交谈中习惯的用语,理解学生和争取学生的理解,完全的融入学生生活圈当中,完全学习学生之间交谈的语气,融入他们的圈子,成为他们的“圈内人士”,跟学生交谈时经常谦虚地说“以后多点指教”、“我们一起进步!”、“一起努力”等等。多一点与学生沟通,给予学生更多的理解,学生自然格外开心、放开心扉,师生之间形成一种默契,很自然地就会把老师当作自己的朋友,从而接受我这个“朋友”的教育,和我这个“朋友”一起学习,一起进步、一起成长。如我教过一名叫黄珊的女学生,学习成绩比较差,不爱说话,在平时我以朋友的身份加强与黄珊交往,在轮到黄珊卫生值日,我和黄珊一起打扫教室,当黄珊在学习时候,我拿出课本与黄珊一起探讨……通过一段时间的交往,黄珊深刻感受到我对其的爱,在学习上勤奋了、也变得摘自:毕业论文目录www.618jyw.com
爱说话了、与同学的交往也多了,成绩也得到了很大的进步。
苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”教师的职责就是挖掘学生潜在的能力,用真诚呵护学生的自尊,用自己的爱教学生知识,教学生做。几年教育教学经历使我深有感触:爱是开启学生智慧大门的钥匙。教师的“爱”如涓涓溪流滋润着学生的心,是教师教育的基础,也是教师的教育艺术和能力的体现。因此,让爱成为教育学生的习惯,这样才能更好地做好教育教学工作,教好学生。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~