试述因地制宜革新教育教学方式试述因地制宜综合培养

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摘 要：如今的陈旧教育对地方教育带来的束缚，随着教学改革在改变。素质教育是面向全中国、全社会的教育，通过教育改革，综合培养学生素质。教育教学如果没有模式的变革，就如换汤不换药一般。面对当前的教育模式和教学方法中存在的问题，必须转变某些实质性的教育及观念，把教学主体从教师转移互动到学生身上，充分利用各种现代化教学手段，以科学完善的考核方式来完善教学效果，发挥出教师的教学主观能动性。
关键词：素质教育；地方教育；综合能力

一、变模式教育观为提高素质教育观

过去无论是义务教育还是中高等教育，都或多或少地存在着以往的教育思想，在这种教育思想的影响下，大部分学生产生厌学思想，甚至有人喊，“能及格就万岁，多分数简直是浪费”的口号。在教学过程中也存在一些现象，值得教育者深思，更值得提出适应地方教学的方法来。问题表现在学生身上，但实质是发生在我们的教育教学模式和教育者的方式上。教师要彻底转变陈旧的教育观念，要以提高地方学生的综合素质为主导地位，认真做好教育教学改革。

二、改革陈旧教育，提倡新方法

为提高学生的综合素质，培养学生的创新意识能力，必须更新教学观念及方法。首先在教学方式上进行大胆尝试：废除过去那种教师讲，学生听；教师问，学生答；教师留作业，学生回家完成的陈旧教学模式，使教学形式多样化。提倡“启发式”“互动式”“实践式”等教学形式。倡导教师指导下的自学内容，在教师指导下制订课本中能自学内容的自学计划。每个学生按计划循序渐进地选学与自学。同时教师把学生的先学和自学纳入教学计划，对教材的某些课外知识章节少讲或不讲，彻底改变学生对教师的依赖性，培养学生的创新思维和分析问题、解决问题的能力，提高学生自身素质。同时通过教师的指导，增加因材施教的针对性，使学生个体得到充分发展。
教师在课前要通过各种形式了解所教学生的具体学习情况，课上留心学生的接受反应，课后通过批改作业、辅导答疑了解学生思想实际及学习要求，以分组形式引导学生自学，激发全体学生的自主学习性，培养学生获取新的课外知识的能力。教师通过对学生实际情况的了解和把握，对授课内容适当的增减，使学生更为接近教材，明确教学重点和教学方向，更好地发挥教师在地方教学改革中的引导作用。
改革教学方式，培养学生的综合能力，教材改革是关键。要改变教材落后于发展的现状，教师根据地方差异的学生的实际情况和教育方向，编写校本教材。在编写的校本教材中不仅要体现学科发展经历，而且要介绍地方新成果以及在社会上的应用，以激励学生奋发向上的学习精神，使学生感受知识的广阔性，培养学生的科学精神和创新思维习惯。在校本教材编写特点上要体现实用性，便于学生阅读与自学。校本教材改革直接影响教学改革的发展，一定要给予充分注意，投入教师自身的教育力量。
每学期末用考试检验教师“教”与学生“学”的过程。这里的“教学效果检验”类似于考试，但又具有不同的意义，考试只是教学效果检验的一种方式。旧的考试方法束缚了学生学习的主动性，特别是那种限时的考试，不管是笔试还是口试，只能检验学生是不是认真学习而已，却反映不出学生其他实践能力、自身素质的创新能力等，具有片面性和局限性。人才培养的模式已由陈旧教育向素质教育完全性转变，考试方法改革也应该随之进行。可以采用以下两种方式检验效果：
一是对学生的检验，包括口试、笔试和课堂上的成绩，主要检验学生掌握问题、分析问题和解决问题的能力。口试应在平时的课堂上进行，适当采取启发式、课堂提问答题等形式检验学生的应变能力，按照一定的比例给分数。平时成绩主要检验学生自主学习的能力，根据学生自学后上交的作业，给出相应成绩，笔试主要采用闭卷形式，闭卷主要考查学生对基础知识的掌握与理解的运用能力，捕捉相关信息并总结归纳语言的能力，观察、探索、语言、归纳的能力。通过对学生的这种全面的检验，既可以选拔优秀人才又可以创建严谨求实的教学风气，彻底杜绝陈旧模式下教师只教固定教材，学习只按要求完成作业的死板模式。
二是对教师自我的检验：日常正常自我检验。自我检验就是在完成授课后，或是一学期结束后教师要写出授课情况的自我评定及计划的完成情况，通过说、作课及备课教案，听取同仁及学生的意见、建议等方式进行自我检验并写出这学期的创新授课论文与同事分享，对所存在的不足进行改正，使教师进一步提高教学能力水平，确保教学质量。
当今是创新人才、素质人才的时代，要在这个时代培训出创新人才，首先要使学生自主地掌握知识，通过掌握知识的过程，展现出个体素质能力，自如地获取新的知识能力，增强自身素质和创新意识的能力形成，具有沟通、学习、展现的勇气和。其次，让学生认清掌握知识是形成能力的基础，是形成能力的过程，而不是最终目的。最终将所学的知识用于社会，用于实践，把知识用于发展中去。教育教学方法的改革，是一个较长的过程，实践中还需进一步完善。培养学生的综合能力，走上社会所学必有所用，是我们每位教师的共同目标。
（作者单位 辽宁省本溪市南芬区教育局）