分析理念初中物理生本理念应用结论

摘 要：初中物理教学的过程中，教师要善于以生为本，以学定教，采用多媒体课件更好地调动学生在课堂上的学习积极性。同时还要采用合作学习，自主探究，提升物理能力。
关键词：生本理念；多媒体；合作学习
在初中物理教学的过程中，教师要关注学生的基本素质，以生为本，以学定教，采用适合本班学生的教学方法进行教学。在这个过程中，教师要采用多样性的教学方式，运用情境式教学，从理念、实践以及发展等方面进行思考，有针对性地提高学生的物理能力。

一、以生为本，以学定教

1.以生为本，教师要认真考查学生的物理能力

在初中物理教学过程中，教师要有针对性地进行教学，就必须认真思考本班同学的物理能力。这就需要教师在开学初或者在教学进行到一个阶段的时候，通过考查了解学生的物理能力。

2.以学定教，根据学生的物理能力选择教学策略

物理教师要根据学生现有的物理能力以及教学内容的不同制定相应的教学策略。教师要让学生在生活中体验，在情境中感悟，有效激发学生的兴趣和。如在“热现象”的教学过程中，教师可以事先让学生观察烧水时有什么现象，水沸腾时又有什么现象和规律。此时，教师在学生感悟体验的基础上根据学生的物理能力让学生进行科学的发散推理。

二、采用多媒体课件更好地调动学生在课堂上的学习积极性

1.采用多媒体课件辅助教学，让学生更好地感知教学内容

初中物理有些教学内容比较抽象，此时教师要恰当采用多媒体课件进行辅助教学，让学生能够通过多媒体课件将物理概念和规律吃透，更好地通过分析概念掌握物理规律。如“摩擦起电”的教学过程中，教师用多媒体课件出示一些微观的或者肉眼看不见的物理过程，可以让学生更好地理解抽象的摩擦起电现象，更好地感知教学内容。

2.多媒体课件使学生能够更好地占据课堂的主体地位

多媒体课件可以更好地扩充课堂容量，使学生能够在课堂上更好地进行互动，更好地运用物理知识解决生活中的现象以及物理练习题，使学生更好地发挥课堂的主体作用。

三、合作学习，自主探究，提升物理能力

物理教学要能够整合教育合力，根据学生的不同层次将学生分成合作学习小组，形成互帮互学，组内的良性竞争，使班内同学都能在合作学习中处于积极思考的学习状态。
总之，初中物理教学要以生为本，以学定教，通过自主探究学习，质疑释疑引领，激发学生探究新知的求知欲，提升物理能力。
参考文献：
李建叶.浅谈初中物理探究式教学的实施[J].教师，2011（21）.
曾令平.探究教学的实践与认识[J].数学教学研究，2011（7）.
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者单位 山西省永和二中）