试述教学方法也谈小学英语单词教学办法

更新时间:2024-02-02 点赞:34338 浏览:158352 作者:用户投稿原创标记本站原创

小学英语教材的内容比较简单,基本上是单词、短小的对话和简短的小文章。所以,单词成了小学英语教学中重要的内容之一。随之而来的是单词教学也备受观注,如果单词教学还像以往的教师单纯领读,学生机械模仿、死记硬背是没有办法符合新课改的需求的,因为新课改之后英语教学的任务把激发学生学习英语的兴趣,树立自信心放在了首位。那么新课改下的单词应该如何进行教学呢?我认为应该以人为本,以激发学生的学习兴趣、调动积极性为本,也就是英语单词教学要向趣味化、游戏化、生活化发展。

1.单词教学的趣味化

1.1 将单词与实物或图片相结合,并且放在句子中去记。小学英语教材所选的内容大部分贴近学生的日常生活,在学习小动物或水果单词时,可以让学生把小猫、小狗,猴子,老虎等动物玩具,水果实物带到课堂上来,如果找不到或是特别抽象的,也可以用图片的原创论文www.618jyw.com
形式展示出来。因为实物或图片能给学生以直观、形象的感觉,学生通过这些实物视觉的输入,会感觉因为新奇而留下深刻印象,记忆效果就会很好。例如我在教PEP人教版英语三年级下册第四单元Do you like pears?这一课的时候,我就让学生将水果带进课堂利用实物教学,并且让学生边学单词边品尝味道,学生之间进行生生互动。同位或前后位的学生手拿水果实物进行一问一答的连锁练习:用Do you like apples /pears/peach?等来提问。课堂上孩子们都积极主动地参与到课堂教学中来,学生的兴趣很浓,热情很高,体会到了学习英语的乐趣,和孤立、枯燥地机械式学习单词相比,效果好了很多。

1.2 将单词教学用歌曲、歌谣的形式唱出来。

小学生活泼好动,爱唱爱跳,所以歌曲是学生比较喜欢的,不管会唱还是不会唱的,他们都愿意唱,如果加上丰富多彩的动作表演效果会更好。所以英语教学要与歌曲结合起来,对一些英文歌曲的部分歌词进行替换。例如,在学习PEP小学英语三年级上册颜色单词时,课文后面有一首很好听的歌Who is wearing yellow to day ?学完这首歌时,我让学生自己将书上歌词中的颜色单词换成别的颜色单词来唱,发现学生很快就可以熟练地唱出来,并且在唱的过程中,唱到哪种颜色时,穿哪种颜色衣服的同学就站起边唱边表演动作,歌学完了,单词也就差不多全会读了。受这节课的启发,我在教一别的课时,也采用这种方法,将一些学生熟悉的歌曲配上课文中的单词,让学生在歌声中学习英语,在唱和玩中学习英语,学生用自己想像的动作配合表演。这样既愉悦了学生的身心,陶冶了情操,还发挥了学生的想像能力,激发了兴趣;一举多得,教学效果事半功倍。
一般的歌谣或叫顺口溜简捷、压韵、读起来琅琅上口,深受学生们的喜欢。把英语教学与童谣结合起来就会增加趣味性,使学生自觉或不自觉地说英语,印象会更深一点。歌谣可以是全英文的,也可以是中英结合的。例如我们在学习表示星期的词时,可以编成这样的:Monday,Monday星期一,猴子爬山数第一,Tuesday,Tuesday,星期二,兔子赛跑拿第二。Wednesday Wednesday星期三,,蚊子叮人不简单,Thursday Thursday 星期四,大家一起写大字,Friday Friday 星期五,又唱歌来又跳舞。SaturdaySaturday星期六,看谁英语说的溜,Sunday Sunday星期天,游乐场里乐翻天。还有我在教PEP英语三年级上册第二单元五官时,face圆圆小脸蛋, ear耳朵听得见 ,nose 鼻子中间站,eye 眼睛四处看,mouth小嘴甜又甜。 身体部位foot脚得踏实地, hand 小手抓机遇,arm 胳膊强有力,leg小腿快无比, body body好身体。 这样,学生并不觉得英语那么难学,慢慢地有了学习的,学习热情上来了,学习效果就好起来了。

2.单词教学的游戏化

2.1 采用游戏的方法,让学生在游戏活动中亲身运用英语,体验英语,实践英语,同学之间互相协作,相互交流。调动每一位学生的积极性,抓住每一位学生的注意力,让每一位学生都主动地参与到教学中来。爱玩是每个孩子的天性,在游戏中,学生可以自由发挥这种天性,如在读新单词时,为了避免机械读,采用找单词的游戏,即将单词卡片藏起来,让一名同学找,别的同学根据这名同学离单词的远近变换声音大小来读,而找单词的同学则从声音大小来判断自己离卡片的远近,迅速找到单词。猜单词也是同学们特别喜欢的一种游戏,即老师将一张单词卡片藏在讲桌下,每一排的每一名学生猜一个单词并拼出来,当一排同学都猜完后,拿出单词卡片。给猜中的同学给予一张贴画的奖励。
2.2 采用竞赛的方法。小学生都有争强好胜的心理,在英语教学中应该抓住学生的这种心理,适时的采用小组竞赛来调动他们的参与积极性。我经常在课堂上用的游戏有一种叫写接力写单词,即老师报出一个单词,每个小组先上一名同学写第一个字母,然后将粉笔传给下一名同学,依次写出单词的所有字母,最快的一组为胜利方,给他们组加一分。这样,组内如果有谁单词背的不好,就会给小组拖累。为了小组荣誉都必须背熟单词。这样加强的学习的同时,还增强了团队意识。

3.单词教学的生活化

杜威说过,“教育即生活,即生长,即经验改造。”课堂上,教师要整合学生的生活经验,并适当运用于教学过程中。这样往往能起到很好的效果。如在学习all小的这个单词时,我就拿了几件不同号码的衣服其中一件小号的。我让学生猜这件衣服商标上的S代表什么?M,L,XL分别代表什么?学生猜不出来,我按衣服大小号的顺序排列出来,学生一下子就猜出来了,S是小号的意思,顺着就区别开了另外的几个号。我让学生观察身边的英语单词,学生找到了很多,如:WC卫生间,POLICE,TAXI出租车,ON开,OFF关,PUSH推,PULL拉,LOCK锁,MADE IN CHINA中国制造等等,这些都是生活中常见的词,学生很容易就诃以记住。我还让学生搜集整理了一些商标品牌,匹克(运动鞋)PE高峰,捷安特(自行车)Giant巨人,sportan斯波兹曼(自行车),爱运动的人。纳爱斯(香皂)Nice美好的,舒肤佳(香皂)Safeguard保护者飘柔(洗发水)Rejoice欣喜苏泊尔(压力锅Super特级品,雅戈尔(衬衫) Younger更年轻的,microsoft 微软。
总之,英语单词的教学方法当然还有很多,让我们不断地探索更好更多适合小学生学习词汇的方法去服务我们的教学,为学生进一步学好英语打下良好的基础。
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