农村基础美术课堂教学革新探讨

更新时间:2024-01-05 点赞:5010 浏览:16328 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课程改革调整了教学目标,农村基础美术课的课程理念和教学观念都随之发生了变化,教材面貌也发生了相应的变化,从而使得农村基础美术教学有了长足发展,取得了一些建设性的成果。但是,不论是从理论上还是从实践上来说,农村基础美术课堂教学改革的推行还需要进一步研究和探索。本文从清江乡学校基础美术课堂教学的现状入手,结合相关原理,分析了目前农村美术教育存在的诸多问题,并就问题的解决提出相关的具体思路。农村基础美术课堂教学存在的问题,主要是受多年来的应试教育影响,社会与家庭对美术课的不够重视,对待美术课的看法普遍是一种可有可无的态度,同时经济的落后也造成了美术课堂教学资源的匮乏和教师专业知识结构的不公道,这些都严重阻碍着美术教育功能的发挥。针对这一现状,本文对农村美术课改的途径作了探索,以为|教育论文网|农村教师需要转变观念,在课堂教学中激发学生美术学习兴趣,开放教学过程,产生师生互动,打破教师主宰美术课堂的传统;农村拥有丰富的民间文化资源和自然资源,应立土,挖掘本土美术文化资源和提取美术造型材料,为农村基础美术课堂教学拓展行之有效的方式和途径。【关键词】:农村基础美术课堂教学改革清江乡中小学
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-8序言8-9一、清江乡中小学美术的美术教学现状9-13(一)教师的课堂教学方式现状9-10(二)美术课堂教学资源的现状10-11(三)学生对美术课的学习现状11-13二、农村基础美术课堂教学的问题分析13-18(一)社会对美术课堂教学的熟悉与期待13-15(二)教师现有的专业知识结构15-16(三)现有的课程资源与配套设施16-18三、农村基础美术课堂教学方式的改革途径18-32(一)“开放式”美术课堂教学18-241、提高教师的教学热情18-202、激发学生的学习兴趣20-223、开放教学过程,提高教学效率22-24(二)开发课堂教学资源24-291、挖掘乡土美术文化资源24-27(1)民间美术24-26(2)民风民俗26-27(3)民间遗址272、公道利用自然环境资源27-283、提取乡土美术造型材料28-29(1)教具设计28(2)学生学具的选取和利用28-29(三)多元化的教学评价体系的构建29-321、建立课堂教学的“全程式”评价29-302、建立期末成绩的综合性评定30-32结语32-33参考文献33-35附录35-37致谢37
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