论中小学我国中小学学生学业负担研究要求

摘 要：学业对于莘莘学子都是至关重要的。但是现在普遍出现学业负担重，学生走的都是题海战术。让学生不停做作业，不停加课，在周末期间补课等，但学生的学习有多少是真正达到了学以致用的效果呢？
关键词：应试教育；适合性教学；中小学生；沟通
有的时候孩子不像你想象的那样热爱学习，更多情况下，是讨厌学习，虽然你说得口干舌燥，但仍然无济于事……我们却往往忘记了这一点，其实，在教育孩子的事业中，我们一直在跟时间赛跑，跑慢了，十倍的补习班和百倍的金钱也于事无补，但是却依然希望于高起点，才能足够优秀。学校在努力，家长在努力，可是孩子能够承受得了如此厚重的努力吗？

一、我国中小学教育应试现象

在这个知识经济时代，知识是最重要的资本，人们的能力取决于智力而不是体力，而智力无疑是要通过教育来开发的。对学生的适合性教学一直是全民关注的焦点，特别是对基础教育阶段的关注。我们大家都有一个共同的目标：培养好祖国的下一代。然而如何做到张弛有度呢？是不是只要我们一味地加重学生的作业量就能够合格呢？或许这只是一方面。
1．应试教育的利益根源
所谓应试教育，指的是为了考试而开展的教育。这个概念，是与为了学生发展而开展的素质教育相对立的。只要是教育，只要是学校，都必然会有考试。

2.应试教育的弊端

我国“一考定终生”的应试教育，严重束缚了学生，埋没了学生的潜力和创造性。
3．应试教育弊端的对策
（1）合理组织一日活动，是学业规划的重要依据
根据中小学生的身体发展特点，一日活动安排应严格遵循动静交替、室内户外交替的原则，每天至少两小时的户外活动，而且一定要掌握符合中小学生肌体的运动负荷量，这有利于在集体游戏合作中消除内心的抑郁、孤僻、爱捣乱等消极心态和行为，增强他们愉快和谐地与人交往的能力。
（2）依水平进行分班
依据同一阶段学生的水平进行分班，将相似水平的学生放在一起，这样老师能更好地教、学生也能更好地学。当然，它的实行要得到家长的支持，不能曲解为老师是将学生分为三六九等。

二、中小学学生学业调查

1．学业的施用量
（1）不能对学生的学习负担过重问题一概而论。学生究竟应当承担什么样的学习负担，应根据深入研究儿童身心发展的规律和社会发展的需要来确定。
（2）不能忽略部分学生心理素质不佳的事实。学生承担多大的学习负担，既有同一年龄的一般标准，又有同一年龄中不同学生的具体情况。我们既要看到当今学生学习负担普遍过重的事实，又不能忽视部分学生心理素质不佳的事实。
（3）不能因减轻学生负担忽略解决其他教育问题。在目前一致谴责学习负担过重的形势下，各地采取了许多硬性措施，例如心理教育也是很重要的一面。
2．孩子的承受力度
（1）尊重学生身心发展特点和规律
首先，老师要了解学生作为一个独立的人有其身心发展的特点，即身心发展的顺序性、阶段性、个别差异性和不平衡性。
（2）采取多元的教学设计
我国现在普遍实行班级授课制的教学模式：以教师主导、学生主体。这时，课堂中老师的作用尤为明显，老师创造什么样的教学环境以及如何安排课堂教学对学生学习效果影响最大。

三、减少中小学生学业负担

1．学业负担过重的影响
（1）导致心理压力
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家分析称，导致小学生沉重心理压力的原因主要有：“没有句号”的学习、得不到应有的娱乐、青春期的逆反心理等。小学生的学业太重，没有时间去和别人交流，家长的期望值又很高，有的学生受不了容易患上抑郁症。
（2）导致睡眠不足
日前，教育研究会对本市9个区县1054位家长进行的问卷调查显示，超过八成的中小学生缺乏睡眠。这次调查结果显示，被调查的学前儿童每天睡眠10.12小时，小学生8.63小时，中学生7.77小时。85.1%的中学生、85.9%的小学生睡眠时间不达标，有10%以上的中小学生每天睡眠只有5至6个小时，七成以上的中小学生没有或很少睡午觉。
2．学业负担减少的措施
（1）学校应减轻学生课内外过重的课业负担
坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，正确引导家长和社会积极参与，切实把课内外过重的课业负担减下来，保障学生的休息权利。
（2）学校应严禁加深课程难度和增加课时
坚决纠正随意加深课程难度、随意增加课程、赶超教学进度和提前结束课程的现象。坚持学生每天锻炼一小时，保障学校开展团队活动和社会实践活动时间。
（3）学校应严禁随意性联考和竞赛
对小学、初中、高中的考试科目和考试次数在全面排查的基础上加以科学规范。坚决制止随意组织学校参加各种统考、联考或其他竞赛、考级等现象。
（4）教育主管部门应制止各种竞赛与升学挂钩
义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，制止各种学科竞赛、特长评级与义务教育阶段录取挂钩。
（5）教育行政部门严禁下达升学指标
按规定，今后教育行政部门应加强对中小学管理工作的监督指导，建立健全学业水平考试和教育质量监测制度，坚决禁止下达升学指标和简单用升学率奖惩教育工作的做法，形成有利于推进素质教育的工作机制。
（6）学校应坚持学生健康第

一、不挤占体育课、艺术课、综合社会实践等教育时间

（7）办学不能缺了社会监督
各级教育督导部门要加强对中小学管理规范办学行为的督导检查，作为衡量、巩固、、提高义务教育工作和推进基础教育现代化的重要指标，作为表彰奖励、行风评议、政绩考核的重要依据。强化监管，建立全方位、经常化的督导检查机制。

四、学校与家庭的沟通

1．学校的角度
强化要求，提升教师素质。学校应该减少学生的作业量，这是最基本的一点，中小学生没有了这个强大的精神压力才能有放松的心情。
（1）全体教师必须明确减负的重大意义，从思想上认识到：不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重的心理负担。
（2）教师每学期要有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行。按时保质保量完成。
（3）教师要认真学习洋思经验，提前备好课，努力提高课堂教学效率，做到“学生减负，教师不减质”。切不可因自身的原因，搞课堂不足，课外补。
（4）教师必须按时授课，不拖堂，不得占用学生的课间休息时间，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。
（5）任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，不得在家里或社会上办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。
2．家庭的角度
家庭是孩子的第一环境，家长则是孩子的第一任老师。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，对于幼儿健康行为的培养，家庭的积极配合显得尤为重要。
3．学校与家庭的合理结合
现在越来越重视家长在学生教育方面的重要性，学生未成年时，他们大多数的行为和想法受家长的影响是最大的。这时，老师和家长要进行经常性的沟通，不能只想着把课教好就够了，要注重把握一切可以促进每个学生更好发展的机会。
参考文献：
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