分析学生自主高中地理教学中学生自主能力培养中心

摘 要：从激发主动学习的兴趣，探究主动学习的途径，养成主动学习的习惯，提高主动学习的能力四个方面，对高中地理教学中如何培养学生自主能力进行了探讨，从而提高学生的分析和解决问题的能力，使之主动自觉地投入到高中地理学习中去。
关键词：自主能力；兴趣；途径；习惯
高中地理是一门综合性很强的课程，在具体教学中，我们教师除了教授学生地理知识之外，也要注重培养学生的自主能力，激发学生学习地理的积极性、主动性，使之能够灵活地运用所学地理知识，发挥主动创造性来解决实际问题，让学生真正成为学习的主人。那么，在地理教学中如何培养学生学习的自主能力呢？下面就结合自己多年的教学实际，谈论一下这方面的问题。

一、激发主动学习的兴趣

兴趣是人积极探究事物的动力，兴趣能使学习这一认知过程积极化，能使观察更加敏锐，记忆更加强，想象更丰富。郭沫若说过“兴趣出天才”，当一个人对某事物发生兴趣时，就会产生强烈的好奇心，就会主动地、积极地、执著地去探索该事物的奥秘。吸引学生产生兴趣的方法多种多样，教师在地理教学中应注意以下几点：

1.激发学生对知识的好奇心和求知欲

还有很多激发学生学习地理兴趣的方法，一节课有趣的引言，一个难忘的野外实习课，一件贴近生活的例子，还有老师的人格魅力，如：一口流利的普通话，美观大方的衣着，幽默风趣的语言等，都能激发学生学习的兴趣。

2.联系生活实际，引起学生对地理知识的需求

地理课堂与学生生活联系起来，让学生感到地理就在自己身边，自己也知道很多地理知识，地理这门课学起来很有趣，再加上老师恰当的鼓励和表扬，产生兴趣的效果会更好。例如讲“地图”知识时，可让学生观察校园内的教学楼、办公室、教室、道路、花园等的位置和形状，然后引导学生画出自己学校的平面图，让学生进入“地图”相应知识的学习。同时也让学生明白，原来地理知识就在我们身边，自己本来就知道的知识也属于地理知识范畴，这样既激发了他们学习地理的兴趣，又陶冶了情操。另外，我也尝试着布置一些与学生实际生活联系十分密切的思考性作业来延伸地理课堂，突出“生活中的地理”教学新理念。

二、探究主动学习的途径

1.改进地理教学方法，调动学生学习的主动性

地理教学要做到课堂开头新颖，吸引学生注意力；中间有，提高学生积极性；结尾有余味，给学生留下悬念，使学生回味无穷。教师要有意识地调动学生学习的主动性，使学生真正成为教学的主体、学习的主人。在教学方法上，教师要采用各种积极方法，通过教与学的互动，优化教学过程，引导学生探究，并让学生在学习过程中真切地体会到学习的愉悦和成功。

2.开展课外活动，创设主动学习机会

乡土地理课外活动是高中地理教学中发展学生智力与能力，培养学生积极主动学习的有效途径。地理这门课中既包含有自然科学，又包含有社会科学，综合性很强，而乡土地理在综合性的基础上，拓展了教学资源，强调了实践性，因而很有必要开展课外活动。通过课外活动的开展，为学生创设了主动学习机会，培养了学生实际动手、动脑的能力；通过课外活动的开展，也能培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而扩大了学生的地理知识领域。

三、养成主动学习的习惯

培养学生形成良好的主动学习习惯，有助于学生学习能力的提高。这就源于：大学毕业论文格式www.618jyw.com
要求我们要对学生具体的主动学习行为进行训练。有些看似简单的习惯，但内化为一种稳定的学习品质，还需要一个长期的过程，进行不断的训练和强化，只要坚持，良好的主动学习习惯一定能最终养成。另外，教师还要多与学生交流，对学生取得的成绩及时肯定和表扬，善于发现学生的闪光点并给予鼓励，这也有助于学生养成主动学习的习惯。

四、提高主动学习的能力

地理并不是死记硬背的学科，需要理解和分析，从素质教育的本身来看，地理教学不但要教授学生的基础知识和基本技能，更重要的是要培养学生学习地理和运用地理知识的能力，引导学生通过认真思考、积极动手、努力创新来实现教学目标。教学不能只满足学生“学会”，还要下更大的工夫指导培养学生“会学”，提高学生自主学习的能力，使学生乐学、会学、活学，促进学生自主生动地学习，真正把教师主导作用与学生的主体作用有机地结合起来。
总之，“授人以鱼，不如授人以渔”，培养学生学习的自主能力是新课程改革的要求，也是素质教育的一个重要目标。在高中地理教学中，我们一定要注重对学生自主学习能力的培养，使学生由“要我学”变成“我要学”，为学生的今后的“成功学习”和终身发展奠定基础。
参考文献：
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［2］王喜贵.地理教学中应重视对学生地理能力的培养［J］.甘肃教育，2007（10）.
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