浅析德育德育,以细节做起科技

更新时间:2024-01-23 点赞:31082 浏览:144540 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:古人云:不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江海。德育亦然,细节彰显习惯,习惯形成品格。要培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质,必须从教学中的点点滴滴开始。
关键词:德育;细节;因势利导
到底该如怎样做好初中生的德育工作?作为一位多年奋战在一线的老师,我认为可以从以下几个细节做起:

一、教师要以身作则,为人师表

青少年处于发育成长的重要阶段,最大的特点是可塑性大,模仿性强,他们总是从和他们朝夕相处的教师身上寻找自己行为的规范和道德标准。因此,教师的思想境界、言谈举止、衣着仪表、行为习惯等无不对学生起着潜移默化的作用,正如孔子说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。由此可见,教师的行为规范是我们做好学生德育工作的前提,离开了这个前提,也就不能把学生教育好。所以,在上课时教师一定要注意自身的形象,以饱满的热情,得体的衣着,优美的语言,优雅的行为来感染学生,为学生树立起参考和学习的标准。

二、教师要关心爱护学生,信任学生

苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”每一位教师,如果不热爱自己的学生,那就根本谈不上教育。像我们这些乡下学校,学生大多在校食宿,远离父母,有的父母还在外务工,他们就成了留守学生。对父母的思念和对家庭温暖的渴望经常溢于言表。如果一个教师把自己凌驾于学生之上,要求学生客客气气地尊敬他,服服帖帖地听从他,而他却对学生的衣食起居、生活冷暖漠不关心,动辄斥责学生,那么他永远不可能得到学生的尊敬。在关心学生的同时,还必须充分信任学生,教师的信任会使学生产生一种幸福感和自豪感,就会对教师产生一种亲近感,从而缩短师生间的距离,利于德育工作的开展。

三、教师要平等相待,一视同仁

教师对学生要一视同仁,决不能厚此薄彼。特别是那些生理上有缺陷、表现差、学习能力差的学生,往往面对的是其他学生的轻视、家长的呵斥与丧气,我们要更加耐心地进行引导。当前,不少教师对这些学生的教育方法不当,主要表现在:对优等学生做错事采取“一俊盖百丑”的态度,而对学困生做错事则采取指责、训斥、甚至讽刺、挖苦等,严重挫伤了学困生的自尊心和自信心。在提问时也是尽可能地提那些成绩好的、关系好的学生,结果使得学生的成绩差距也越来越大。呈现出恶性循环的迹象,使学困生干脆“破罐子破摔”,给班级管理带来一定的难度。可见,教师平等对待学生,能够使学生扬长避短,提高学习成绩,更有利于做好学生的德育工作。

四、教师要研究学生的个性差异,对症下药

素质教育、生本教育既是面向全体学生使其全面发展的教育,同时又承认学生的个性差异,注重每个学生个性健康发展的教育。因此,我们对学生的德育教育就要首先摸清每个学生的个性心理特征,然后采取因人而异、因材施教的办法进行引导。自尊心强的学生,平时能自觉遵守纪律,偶尔有过失,不宜采取直接批评,而应采取旁敲侧击;表现差、学业差的学生,容易丧失信心,教师应尽量在他们的身上找出优点,并及时给予表扬,调动他们的积极性;学业好的学生容易骄傲,教师应给他一定的压力,并指出他在某方面的不足;调皮的学生好面子,教师可以通过“交朋友”等方式使之靠拢在老师身边,便于及时引导。
总之,对初中学生的德育教育工作,必须立足于学生的不同的心理特征,因势利导,对症下药。采取灵活多样,新颖别致的办法,才能将德育落到实处,培养学源于:论文格式www.618jyw.com
生良好的品德和健全的人格,全面提高学生的整体素质。
(作者单位 湖北省郧西县香口乡初级中学)
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~