阐释实验教学重视实验教学试述优化物理教学任务书

物理学是一门以实验为基础的自然学科，实验是整个物理学科体系的核心。物理知识的形成是建立在无数次实验的基础上，实验既是人类探索物理世界的重点研究方法，同时也是人类学习物理知识的重要手段。但是长期以来，我们的教学过于重视学习结果，只重视学生对知识的识记，而忽视学习过程，忽视学生对知识形成过程的掌握，忽视对学生技能与能力的培养，从而将实验这一重要内容置于次要地位。物理课上根本看不到实验的影子，大多数教师采用讲实验、背实验的教学方法，有的学生甚至根本就没有进过实验室，没有做过实验。随着教育形势的发展，我们对学生学习过程更为关注，对实验在物理教学中的作用更为重视。新课程改革对此提出了明确要求，指出要让学生通过实验来探索物理的未知世界，学习物理知识，提高学生实验技能与实践能力。这为我们的教学指明了方向，也提出了更高的要求。对于实验教学，我们要重新认识、重新定位，要让学生有更多亲自做实验的机会，让学生在实验中激发求知欲，引导学生主动参与，让学生亲历知识的形成过程，提高学生的观察能力、思维能力、操作能力与实践能力，培养学生的实验技能。

一、运用实验激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是学习的动力，是教学取得成功的关键因素。物理知识本身具有一定的抽象性，这是学生对物理学习不感兴趣的一个重要原因。而实验具有一定的趣味性与操作性，这不失为一种激发学生物理学习兴趣的重要手段。因此，在教学中我们要善于运用实验来调动学生学习主动性，提高学生学习参与度。
一是利用教师演示实验。为了引发学生对新知的关注，我们可以充分运用演示实验，来吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，使学生对面前所呈现的知识表现出积极的认知倾向，调动学生参与学习的主动性与积极性，使学生主动思考、积极投入。
二是利用好学生实验。我们不仅要让学生看，而且还要让学生做，让学生在做实验中验证科学结论，体会人类探索未知世界的方法，以此来引发学生强烈的学习热情，使学生积极动脑，充分动手，在积极的实验操作中提高能力。

二、运用实验化解教学重难点

教学重难点的处理一直是广大教师所共同关注的内容。这些重难点的处理直接关系到学生对某一部分知识的掌握，甚至会影响到个阶段的物理学习。但是物理学科本身具有一定的抽象性，而学生正处于以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡的阶段，这二者之间的矛盾是学生学习物理的难点所在。而实验可以向学生形象直观地展现概念与定理的形成过程，使学生从直观的实验现象与实验数据中得到大量的感性认识，再经过教师的启发、指导与自身的思考思维，由感性认识上升为理性认识，这样更能让学生透过现象总结出规律性认识，达到对知识的本质理解与掌握。实践证明，采用实验是突破教学重难点的一种有效手段。如对于原子结构与原子核的内容，学生理解起来具有一定的难度，我们可以利用多媒体来演示实验，让学生在抽象的概念与直观的表象间建立联系。我们可以用多媒体来模拟核能爆炸瞬间所产生的巨大威力，从而使学生更加深刻地认识到核的巨大能量。这样更能让学生深入理解语言所难以描绘清楚的概念定理，更能够有效地突破教学重难点，便于学生的理解。

三、运用实验培养学生思维能力

社会的发展、科技的进步是人类不断创新的结果。创新是新世纪的核心，培养创新人才是现代教育的重要内容。职业教育所培养的学生大多会直接走上社会、步入工作岗位，更加要求学生具有创新能力。而实验可以有效地培养学生的创新精神与思维能力。现行教材中实验略有增加，但演示实验、随堂实验等都有详细的实验过程与实验目的，学生只需按方案进行，只是一个验证的过程。为了更好地培养学生的创新能力，我结合学生特点与教学实际，为学生设计更多的探索性实验，我只是提出相关的问题，而对于具体的实验方案、实验器材、实验步骤等，则鼓励学生发挥自己的聪明才智，来自行设计。这样的实验为学生的主动思考与自主探究提供了更为宽广的空间。学生独立自主地进行实验方案的制订、器材的准备，一节都由学生自己来决定、来选择。学生在实验的过程中会积极观察实验现象、记录实验数据。当实验结果与方案结果不一致源于：硕士论文www.618jyw.com
时，我鼓励学生大胆猜测，积极论证。这样在实验的过程中，学生就会自主地提出更多新的问题，不断地分析新问题、解决新问题，并进行不断的调整、总结与论证，最后达到预期的目的。在整个教学过程中，学生并没有受到固有思维的束缚与教材条框的限制，而是发挥自身的主观能动性进行积极的探索，进行创造性地实验与学习，这正是培养学生创新精神与创造性思维的最佳途径。通过这样的教学，我们所培养出来的就不只是会做题的学生，而是具有较强的动手能力、实践能力的探究型、创新型人才。学生真正掌握了探索未知领域的研究方法，真正学会了学习物理的方法，这对于学生来说会受益终身，这也正是新课程改革所倡导的重要内容。
总之，在物理教学中实验的作用不可小视。我们要还实验一个应有的地位，高度重视，认真研究，用实验来激发学生学习兴趣，带领学生在物理世界进行积极的探究，促进学生在物理学科中得到能力的全面培养与素养的整体提高。
（责编 高伟）