中学语文创造性阅读对策探析

更新时间:2023-12-24 点赞:13268 浏览:57447 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着时代的发展,传统的阅读教学方法在运用的过程中暴露出越来越多的弊端。针对这些弊端,语文教育界提出了创造性阅读的新理念。创造性阅读能够改变传统的阅读教学的现状,使阅读教学出现了生机与活力。为了使创造性阅读更好的发挥它的功能,本人对创造性阅读教学进行了研究。本研究主要就创造性阅读的概念和概念的由来进行了界定和探讨;对当前中学语文创造性阅读教学的现状进行了分析、对中学语文阅读教学中阻碍学生创造性阅读能力形成的因素从考试、教师和学生三个方面进行了分析;针对存在的问题,提出了改革考试内容和方法;更新教师观念,提高教师素质;通过四种途径,培养学生的创造性阅读能力等解决问题的策略。本文试图运用教育学、心理学和文艺学的有关理论,以最新的阅读理论作指导,紧密联系当前的新课程改革,来观照当前的中学语文创造性阅读教学,并对它进行深入分析,以服务于正在进行的阅读教学改革。【关键词】:中学语文教学理念创造性阅读实施策略
【论文提纲】:摘要3-4ABSTRACT4-7绪论7-8第一章创造性阅读的由来及概念界定8-14第一节创造性阅读的由来8-13一、创造教育与创造性阅读8-9二、传统阅读教学与21世纪的教育观、人才观之间的矛盾9三、相关理论的研究成果对创造性阅读教学的影响9-13第二节创造性阅读的内涵13-14第二章审视当前中学语文创造性阅读教学14-21第一节中学语文创造性阅读教学的研究成果14-15第二节中学语文创造性阅读教学中存在的问题15-18第三节阻碍学生创造性阅读能力形成的因素18-21一、应试教育对学生创造性阅读能力形成的影响18二、教师因素对学生创造性阅读能力形成的影响18-20三、学生自身的因素20-21第三章创造性阅读的实施策略研究21-38第一节改革考试内容和方法21第二节更新教师观念提高教师素质21-22第三节学生创造性阅读能力的培养策略22-38一、创设宽松和谐的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣22-24二、以学生质疑为重点,培养学生自主探究的能力24-31三、进行发散思维练习,多元解读文本,培养学生的创造性思维能力31-33四、借助联想与想象,填充教材中的空缺点、未定点33-38结语38-39参考文献39-43致谢43-44
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