谈谈立足立足学生主体，提高初中化学教学效率

摘 要：在传统的初中化学教学中，许多教师为了提高教学效率，喜欢采用题海战术。确实，一直以来，题海战术都被视为提高理科教学效率的最佳途径。然而用这样的方法来提高教学效率，无疑对学生的身心健康毫无益处。因而在初中化学教学中，如何有效提高教学效率，已成了广大化学教师们积极探索的问题。尤其新课改提倡减轻学生的学习负担，让学生自主快乐地学习，并最终能够提高其学以致用的能力，促进教学效率的提高。由此，如何提高初中化学教学效率，值得广大教师积极探讨。
关键词：初中化学；课堂教学；教学效率；提高；策略
教学的目的是促进学生的发展，因而教学就需为学生而服务。在初中化学课堂教学中，要立足学生主体，就需从学生的兴趣出发，引导学生合作探究构建化学知识，在此基础上，以实验和活动为辅助，引导学生应用所学知识解决问题，培养其技能。

一、巧妙导入，激发兴趣

从学生的学习过程来看，学生从课前休息状态进入到学习过程中，需要一个过渡，同时，在从旧知识到新知识的学习过程中，也需要一个过渡。因此，在初中化学课堂中，教师就需要借助情境、问题、故事等多种方式引导学生，让学生顺利过渡到学习状态，从而避免传统教学中单刀直入的教学，达到激发学生学习兴趣的目的。

1.要注重借助情境来激发学生兴趣

从初中学生的兴趣特点来看，他们的兴趣以间接兴趣为主，对新鲜、刺激的事物较感兴趣。因此，教学中，教师可结合教学内容而设计相应的情境来激发学生兴趣。以“二氧化碳与水反应”的教学为例，对于二氧化碳学生再熟悉不过，但和水的反应却较为陌生。教学中，教师展示雪碧广告，然后引导学生围绕“饮料”进行猜想。（饮料的商标上为什么写碳酸饮料而不写二氧化碳饮料？可能是二氧化碳与水反应生成了碳酸。一些饮料看起来很透明，怎么知道是二氧化碳与水反应生成的碳酸呢？）教师对学生的猜想进行肯定，引入博伊尔发现酸碱指示剂故事，提出问题“二氧化碳溶于水的过程有没有发生化学变化？发生了怎样的化学变化？”引导探究，学生在问题的驱动下，兴趣浓厚，积极性增强，较好地促进了教学的发展。

2.要注重从学生的已有知识来激发学生的探究

如在“水的电解实验”教学中，因学生知道水在加热时变成水蒸气的过程只是每个源于：毕业总结范文www.618jyw.com
水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，是分子的变化，如果在水中插入电极，通入直流电，又会发生什么变化，如此设问，学生的知识结构遭遇挑战，较好地激发了其探究
。

二、目标引导，合作探究

在化学学习过程中，一定的目标引导能让学生更有目的性地参与到学习过程中，通过合作探究来分享自主学习所获得的收获，在合作中解决遇到的问题，能更好地促进学生对化学知识的构建，而这也是新课改下所提倡的以学定教、合作探究教学的
理念。
在合作探究中需要注意，首先要注重通过目标引导学生进行自主学习，如果学生没有自主学习而直接进入合作探究，很容易流于形式而无实际效果。相反，通过目标指引，学生在自主学习基础上进行分享和讨论，能更好地促进学生对知识的理解。如在“燃烧和灭火”的教学中，教师先以“燃烧的条件和灭火的原理”为基本目标引导学生阅读教材，然后再引导学生合作，效果就会更好。
其次，要注重引导学生在合作中充分交流和体会。同样是在“燃烧和灭火”的教学中，教师先提供沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等物品让学生来熄灭燃烧的蜡烛，然后交流，交流后归纳，从而分析灭火的原理。通过演示实验提出问题后交流，总结归纳燃烧的条件，最后以练习来巩固，课堂严谨而有效。

三、实验教学，培养技能

在初中化学教学中，实验教学也是很重要的一个环节，而且通过实验教学，能充分培养学生的观察能力、思维能力等，最终培养学生的各种技能。在化学学习中，实验能让学生亲自参与知识的探索过程，通过亲自参与，学生对实验过程、结论等的印象会更加深刻，从而有助于学生更好地理解并掌握相关知识点。这样，不仅学生在参与教学活动的过程中能掌握更多的技能，还能由此而更有效地提高实验教学效率，最终促进化学教学效率的提高。
如进行“制取氧气”的实验时，教师就可以充分地引导学生一步一步进行实验，并认真观察实验现象，思考产生各种实验现象的原因，从而在此过程中充分掌握相应的知识。先让学生在试管里加入5%的过氧化氢溶液，然后将带有火星的小木条伸进试管中，引导学生认真观察小木条是否复燃。然后往试管里加入二氧化锰，再次伸入带火星的小木条，继续观察实验结果。之后引导学生思考：在这个实验中，二氧化锰在反应中有何作用？在这里教师鼓励学生积极思考，教师做适当的点拨及补充。这样，通过一步步的实验及相关探讨，学生的实验技能得到有效培养，对知识的理解也更加深刻，从而有效促进了教学效率的提高。
总之，在新课改下，要提高化学课堂教学效率，就需从学生的实际出发，通过兴趣的激发来引导学生参与到课堂中，在学习目标的指引下，让学生在自主学习的基础上合作探究构建知识，通过实验引导学生应用，培养其技能，这样才能不断提高化学课堂教学效率，真正促进学生的发展。
参考文献：
许洪良.如何提高初中化学课堂教学效率[J].考试周刊，2011（85）.
马宝海.如何提高初中化学课堂教学效率[J].学周刊：C，2010（3）.
[3]陈宝升.谈如何提高初中化学课堂教学效率[J].教育界，2011（20）.
（作者单位 江苏省常州市新北区薛家中学）