对于探析中学通用技术“3010”方式优势探析生

摘 要：在传统教育背景下，教师实行满堂灌的教学模式，不仅打击了学生的积极性和主动性，还使得教学有效性难以得到发挥。在素质教育背景下，一种被称为“3010”的教学模式登上讲堂，不仅彰显了教学充分关注学生的接受力和理解力的问题，还彰显了素质教育背景下教学有效性的重要性。主要分析了中学通用技术中的“3010”模式的优势。
关键词：中学通用技术；“3010”模式；因材施教；反思
“3010”的教学模式是素质教育背景下的教学实行的新模式，是对教学改革的新尝试，主要是指在短短的40分钟的课堂教学中，教师积极利用前30分钟的时间来实现课堂教学，而利用后面10分钟的时间来让各位学生进行温习和消化课堂知识，通过关注不同层次的学生在课堂中的学习需求。这种模式在中学通用技术上有哪些优势呢？

一、因材施教，教学效果突出

通过“3010”教学模式的实施，学生在课堂中不同层次的需求得到重视，并在最后的10分钟里被展示出来，体现了教学教育中的因材施教原则，促进了每一个学生的教学需求得到满足，促进了良好的教学效果的实现。在课堂中，教师要积极关注每一个学生对于通用技术知识的理解和接受能力，以学生不同的现有通用技术知识水平为基础，让学生在课堂最后的10分钟里深化对课堂知识的学习，不仅加强摘自：毕业论文范例www.618jyw.com
了学生学习的深刻性，促进了学生在温习中解决不懂或难懂的知识点，还促进了教学效果的发挥。这种教学模式充分发挥了学生的主动性和积极性，也发挥了教师在其中的个性化指导和引导作用，这对学生专业知识的提升是极其有帮助的。

二、促进反思，增强学生能力

“3010”教学模式让学生在有限的课堂时间里拥有了反思自己学习情况的时间和空间，促进了学生在反思中了解自己的学习成果和在学习中的不足，形成了良好的反思习惯，对于通用技术知识和能力的提升形成了良好的推动作用。因而增强了学生的学习能力。
此外，通过“3010”教学模式的导入，有效地将课堂时间和空间进行分层，促进学生在足够的空间中学习和思考，发挥自己聪明才智的同时，加强学生的互动合作能力，营造了和谐轻松的课堂学习氛围，促进了通用技术课堂效果的提升，因而是很有意
义的。
参考文献：
冯丹沁.重点中学通用技术课堂教学形态构建的研究[D].辽宁师范大学，2011.
赵文珺.课堂教学过程中资源捕捉与利用的策略研究[D].华东师范大学，2011.
[3]周璀.自主课堂构建之影响因素研究[D].漳州师范学院，2012.
（作者单位 四川省泸县第二中学）