简论口才《演讲与口才》课教学要坚持“四个结合”

摘要：每个人都会有梦想，要成为口才出众的演讲人才，学校开设《演讲与口才》课教学，十分重要。教师要搞好这门课教学，要坚持与“基础” 课结合；与“专业” 课结合；与“实践” 课结合；与“群众” 结合。
关键词： 演讲与口才；教学；“四个结合”

一、《演讲与口才》课教学要坚持与“基础” 课结合

《演讲与口才》课教学，是汉语言文学专业课平台选修课，一般为

1.5学分。要把握好该课程教学，就一定要搞演讲与口才课程教学设计：

首先，要与基础课结合。所谓“基础” 课，就是指学科基础课平台必修课，如《现代汉语》，《比较文学》，《文学概论》，《语言学概论》，《写作课》，《美学原理》等。开设这些基础课程，就是为了让学生较为系统掌握汉语言文学基本理论、基本知识和基本技能。只有“三基” 掌握好了，才能在实践中运用自如，才能成为口才出众的演讲人才，才会受到社会的欢迎。
其次，要与学科基础课平台选修课结合。学科基础课有必修课和选修课之分。学科基础课平台选修课，是必修课的延续和拓展，巩固和深化。如《哲学概论》，《中国文化概论》，《西方美学史》《逻辑学》，《艺术鉴赏入门》，《西方文化概论》等。这些选修课，不是可选或可不选，实质就是必选课的延续和拓展，巩固和深化。好比建一栋房子一定要打好地基，地基就是基础。打地基就是打基础，而地基打牢固需要钢材、水泥、石子、河沙和水，把这些基本要件按照力学要求，科学分析，有机融合，就是打好了建房子的基础。我们要学好汉语言文学专业，也有打基础的问题，我把学科基础课平台必修课比作钢材和水泥，把学科基础课平台选修课比作石子、河沙和水，这些必修课和选修课都是基础课，相互联系，相互贯通，相互促进，缺一不可。只有必修课而没有选修课，那就无法打牢基础，无法拓宽知识面；而只有选修课而没有必修课那就缺少骨架，基础更不会牢固。因此，无论是必修课还是选修课，都是打牢基础的必不可少的重要课程。
再次，要与基础训练结合。所谓“基础” 训练，就是基础思维训练，基础写作训练，基础语言训练。思维训练，写作训练，语言训练，这三者环环相扣，好的演讲与口才，不是天生就有的，一定要有比较扎实的基础功底才能实现，而扎实的基础功底就要勤于思考，勤于写作，勤于语言训练。通过环环相扣的基础训练，可以加深学生对基础问题的思考深度，增强学生对问题的敏捷度，培养学生综合素质的能力；通过较为系统化的多维的思考、写作、语言和口才训练，让学生较好地掌握各种演讲技能，提高演讲与口才能力的方法与技巧，在激烈的演讲中，表现出较高的朗读和演讲水平，思路清晰，层次分明，节奏适度，语言精炼，重点突出，充滿自信，魅力演讲，面对观众，挥洒自如，脱口而出，传递思想，表达情感，演讲亊例，激励上进，传递正能量，实现人生梦想。这样教学，既传承了知识，又打好了基础；既实现了教学的目的，又培养了人才。因此，搞好课程教学设计，注重与“基础” 课、与“选修” 课、与“训练” 结合，是《演讲与口才》课程内容与教学方法的有益探讨。

二、《演讲与口才》课教学要坚持与“专业” 课结合

《演讲与口才》课教学，既是汉语言文学专业课平台选修课，也是其它专业学生的选修课。你想掌握《演讲与口才》课基本理论、基本知识和基本技能，就要选修这一门课程，有利于提高自身演讲与口才能力的方法与技巧。
首先，要与专业课结合。不同的学校，有不同的专业；不同的学生，也有不同的专业。因此，《演讲与口才》课教学，要与学生专业课结合起来。如汉语言文学专业的学生，除学好学科基础课平台必修课和选修课外，结合学生专业，要开设专业课平台必修课，如《外国文学》，《中国现代文学》，《中国现当代文学》，《现代汉语》，《古代汉语》，《写作考察》等专业必修课。同时，结合学生专业，还要开设专业课平台选修课，如《公共关系学》，《公务文书写作》，《传播学》，《社交礼仪》，《演讲与口才》等专业选修课。通过专业必修课和专业选修课的学习，让学生掌握汉语言文字规律，准确熟练运语言文字，掌握写作技能，掌握人文学科基础知识，具有良好的人文素养。
其次，与不同的学校和不同的专业结合。一般本科院校，都开设了《演讲与口才》课教学，作为学生的选修课，有的叫人文素质课，让学生根据自己的兴趣和爱好，选学这一门课程。有文科类学生，有理工源于：硕士论文www.618jyw.com
科类学生，有医科类学生。从目前来看，这门课程得到了学生的欢迎。在高职类学校，大多开设了《演讲与口才》课教学，针对不专业类学生，在通用《演讲与口才》训练的基础上，注重加强专业的演讲与口才的培养与训练，突出所学专业特色，注重多样化和专业的结合。例如，国际贸易类专业，在课程设置和安排上，可以开设《商务口才学》，《营销口才学》《外亊礼仪》；又如旅游专业，开设《导游口才学》等等。针对不同的院校，不同专业的学生，有针对性的开课，不搞千篇一律，使得学生具有起码的表达沟通能力和专业沟通能力。因此，要加大力度，勤于思考，潜心研究，开发设置与不同专业相适应的《演讲与口才》课程。
再次，对进修类或培训类的学生，更要注重与专业结合。这类学生的学习，一般来说，学习时间短，3个月或6个月，最长1年，但他们来学习，大多都有社会经历和较强的工作能力和实践经验，要根据他们的特点，结合专业，及时充电，更新知识，安排具有丰富的教学经验的老师给予授课，使他们在较短的时间内学到更多的有用的知识。

三、《演讲与口才》课教学要坚持与“实践” [3]课结合

《演讲与口才》课教学，前面讲到要坚持与“基础”课和“专业”课结合，在此基础上，还要坚持与实践课结合。实践课是课堂教学的继续和外延，也是对课堂教学效果的巩固和深化，是把理论教学与实践教学有机结合起来，有的将实践课称之为第二课堂，因此，《演讲与口才》课教学，同样有实践课。自考论文www.618jyw.com