简析在我国跆拳道运动在我国高职院校推广对策研究生

[摘要]本文应用文献资料法、访谈法、实地调查法等对跆拳道运动在我国高职院校推广的意义及开展现状进行调查研究，分析当前我国高职院校在推广跆拳道运动中存在的问题，并提出相应的推广策略，旨在为我国高职院校跆拳道运动的推广普及提供参考依据。
[关键词]跆拳道运动 高职院校 推广策略
跆拳道（TAEKWONDO ）运动起源于朝鲜半岛，它是利用手、脚技术和身体能力进行自身修炼和搏击格斗的一种东方武技分为传统跆拳道和竞技跆拳道。朝鲜的民间自卫术“花郎道”是它的前身，近代随着与周边国家的不断交流，花郎道的技击方法结合了中国拳术及日本空手道等技术融会成一种独特的朝鲜拳术即今日的跆拳道。2000年世界跆拳道联盟的路拳道项目成为奥运会正式比项目，设男子4项、女子4项，共8枚金牌。同吋，跆拳道也是世界大学生运动会等一系列国际体育比赛的正式比赛项目。1992年10月7日中国跆拳道协会成立筹备小组，是我国跆拳道运动的里程碑。随即跆拳道运动在我国迅速的开展起來，高职院校跆拳道运动在我国起歩虽然晚，但是在当代大学生的推动下，跆拳道课程和跆拳道运动交流等多种形式的跆拳道活动开展的如火如荼，发展势头良好。

一、跆拳道运动在我国高职院校开展的现状及推广的意义

(一)跆拳道运动在高职院校开展形式及开设内容

据了解高职院校开展跆拳道运动只有三种形式：第一种是高职院校通过大学体育选修课开设跆拳道课；第二种是校团委管理的跆拳道爱好者自发组织的跆拳道社团开展跆拳道运动（包括学生会等校内组织）；第三种是校际间跆拳道爱好者自由组织开展跆拳道运动等。由于高职院校跆拳道课程的授课教师也同时兼任学生社团的指导老师，而高职院校学生社团间的交流是高职院校大学生跆拳道运动交流的主要形式，所以这三种形式是由下至上包容关系。
现阶段我国高职院校实行的跆拳道教学内容基本上围绕步法、腿法、攻防、和品势等几个方面的学习。而具有竞争性强，攻防实战性强等内容的学习比例却十分稀少。教师在制定教学计划，往往只注重品势内容上，存在着只注重动作外型、规格而严重忽略其攻防技击特点的片面现象，因此在教学过程中十分枯燥、趣味性差，容易使学生产生厌学心理，对跆拳道兴趣的培养十分不利。
高职院校跆拳道教材是高等教育教学内容和教学方法的知识载体，是教师与学生之间教与学的最基础、最直接的媒介，是现阶段教与学不可缺少的重要组成部分。而要学习跆拳道就必须注意这方面的理论研究从调查资料中了解到，我国目前各类高职院校跆拳道教材的版本各异，大部分高职院校采用高师统编的教材和体育综合教材，有少数高职院校采纳自编讲义或处于无教材状态。

(二)我国高职院校跆拳道教师资质现状

教师是跆拳道课程教学的设计者、管理者、监控者和主要组织者。教师水平的高低、敬业程度对促进高职院校跆拳道课程的开展，引导学生提高技术水平，实现跆拳道课程教育目标起主导作用，因此研究教师的情况对于提高高职院校跆拳道课程质量有重要作用。近年来我国高职院校的招聘条件大都要求高学历，而跆拳道专业到目前为止高学历毕业的专业教师比较少，高的加入门槛限制了跆拳道专业教师队伍的壮大。目前在我国高职院校中从事跆拳道课教学的教师中，仅有30%的教师是跆拳道专业毕业的，有60%是武术套路和10%武术散手专业毕业的，受专业限制，在课程教学上部分教师对跆拳道课程的教学只能满足学生的基本需要，对于跆拳道实战比赛等晋级内容的教学就显得力不从心。

(三)跆拳道运动在我国高职院校开展的意义

跆拳道运动练习中是以身体无氧代谢为主，有氧代谢和无氧代谢交替进行的搏击性运动项目，能够增强学生的体质。跆拳道运动让学生全身协调配合，通过系统学习促进学生的力量、速度、灵敏、耐力、协调等全面身体素质的发展；跆拳道课程通过对抗练习，不仅可以使学生实际应用各种踢法和拳法，提高其身体的灵活能力和反应能力，还可以形成自身特有的对抗技能，具备一定的防身和自卫的能力。
跆拳道给人们留下的较深的印象是，跆拳道练习者始终在不同的场合行礼鞠躬。这是因为跆拳道练习者始终把“礼”作为训练内容，强调“礼始礼终”，即练习活动都要从礼开始，以礼结束，并突出爱国主义。通过跆拳道课程中的礼义廉耻，忍耐克己，百折不挠的精祌熏陶可以培养学生坚铺不拔，勇敢无畏，顽强坚毅的意志品质，在其“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”的指导思想下使学生养成谦虚、宽容、礼让的高尚品德和尊师重道、讲礼守信、见义勇为的情操，并影响学生一生。
通过跆拳道课程极具观赏性的表演和比赛活动，增进学生之间友谊的同时引导每一个学生学会谦虚、谅解、尊重和知廉耻等品德，促进心理健康，对学生健康社交很有帮助并且能够培养学生坚定的意志品质。

二、跆拳道运动在我国高职院校的推广策略

(一)将跆拳道运动纳入高职院校体育教学计划

跆拳道运动是一项融趣味性、观赏性、健身性、健心性于一身的运动项目，非常符合高职院校学生身心发展的要求，容易激发学生的锻炼热情。在当前高职院校体育课程设置不足的现状下，可将其纳入学校体育教学计划中，编入教学大纲，丰富体育课程内容。作为外来项目引入体育课堂，可为高职院校体育课注入新的活力，推动学校的体育课程改革。国家可以制定政策将跆拳道运动正式纳入高职院校体育教学计划。

(二)使跆拳道课程开设形式多样，内容丰富

现阶段我国高职院校跆拳道运动开设的形式比较单一，开课的内容也很枯燥，使得很多高职院校学生都没兴趣参加，教师上课的情绪也比较低落，这就达不到体育课程增强学生体质，培养学生坚定意志品质的目的。为了让跆拳道运动在高职院校开展的很好，就必须让跆拳道课程形式多样，内容丰富新颖。

(三)完善跆拳道教材，加强理论课教学

跆拳道运动教材应从学生兴趣为切入点，合理安排教学内容，简化复杂的动作，以简单易学的动作为主，改变学生认为跆拳道动作复杂，自身条件不够的想法。加强理论方面的学习，正确引导学校和学生对跆拳道的正确认识。教材内容应多元化，选编符合学生实际需求，锻炼效果突出，有利于跆拳道教学任务完成的教材内容。与此同时，循序渐进的增加教材难度，建立一套系统的高职院校跆拳道教材，包括音像制品。国家教委可以组织专人编写出相应的教材，多印发或征订关于跆拳道知识的书籍或报刊，可以让师生更多地了解跆拳道的各方面知识，从而为跆拳道教学在高职院校持续健康发展提供重要的理论依据和知识基础。

(四)加大投入，加强师资队伍建设

各级体育局可定期组织跆拳道专业技术人员上岗培训班和裁判员等级培训班，对当地学校体育教师进行专业的培训，培训内容包括基础理论知识、基本技战术、教学及比赛组织方法和裁判法等。对于高职院校体育教师来说，无论是理论还是实践，其理解力和接受力相对于其他群体要更好些，因此，定期组织培训班将会起到事半功倍的效果。教师在培训、学习的过程中可以交流教学经验，提高跆拳道专业水平，并邀请专家进行培训指导。在有条件的情况下，可以组织教师间进行教学比赛，提高教师学习热情，创造教师学习氛围，从而培养出一支技术过硬，能力过强的跆拳道教师队伍。

(五)加强媒体宣传，扩大其影响力

跆拳道项目在高职院校的发展，离不开媒体的支持。充分发挥广播、报刊、互联网的优势，针对大学生群体，积极宣传太极柔力球运动的相关知识和价值，形成正确舆论导向，努力营造良好的摘自：毕业论文格式字体www.618jyw.com
文化氛围。通过学校的室外宣传栏、学校网站及地方报纸等设置跆拳道专栏，对跆拳道项目进行宣传； 还可通过地方电视台对一些有影响力的表演和比赛的实况录像进行转播，可以使人们及时全面的认识和了解跆拳道运动，并且不知不觉的从了解到喜爱，再到参与到该项活动中来，从而达到扩大跆拳道影响的目的。
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李平.合肥市普通高等学校幵设跆拳道课程现状的调查与分析[D].[硕士毕业论文].北京：北京体育大学，2012（5）
[3]魏芳艳.太极柔力球项目在高校开展的现状及推广策略[J].鸡西大学学报，2012（2）
（作者单位：广州体育职业技术学院跆拳道队 广东广州）