浅论高效物理高效课堂做法点滴

摘 要源于：论文致谢怎么写www.618jyw.com
：兴趣是最好的老师。物理课堂的高效要从兴趣培养入手，使学生“乐学”“想学”“会学”。只有学生“乐学”“想学”“会学”，课堂才能对学生产生吸引力，才能更好地完成教学目标，实现高效课堂。就如何打造“物理高效课堂”谈了几点做法。
关键词：高效课堂；问题情境；教学手段
高效课堂之一：创设问题情境，精彩导入
新课标要求“学生能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”。高效始于问题，只有带着问题去思考，学习才有目标而少走弯路。导入环节，教师若能根据课堂的需要提出有思考价值的问题，引导学生去思考、去质疑，从而形成探究的，实现高效课堂。
在讲压强之前，以一则新闻材料“解放军看到掉到冰下的孩子后，爬到破冰处将孩子拉上来，又爬回岸边”来创设问题情境，然后教师问学生：“解放军同志为什么要爬过去？为什么不跑过去以更快的速度救人？‘跑过去’与‘爬过去’有什么不同？你能运用物理知识来回答吗？”这样以问题串的形式将实际问题与物理学知识联系在一起，很好地激发了学生的学习，同时又将一种人文关怀和道德培养融入课堂教学中，实现多元智能的培养。
高效课堂之二：微笑和鼓励
“亲其师而信其道。”教师面带微笑出现在课堂上，能使课堂教学起到事半功倍的效果。“好孩子是夸出来的”。在课堂教学中，对学生取得的成绩、正确的回答及点滴进步都要给予鼓励、表扬，多用“好”“很好”“非常好”“谢谢”等词语让学生体会到被尊重的喜悦及成功的快乐，进而树立“我”能学好物理的信心。对于回答错误的学生，应多说些“请再换个角度来回答”“请再想一想”“别害怕”等指导性、鼓励性词语，让学生感受到教师的爱，从而乐意接受教师的思想与方法，最终打造高效课堂。
高效课堂之三：重视实验
“实践出真知。”物理是以实验为基础的学科，通过实验可以激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和实际操作能力，从而实现高效课堂。如“制作针孔照相机”的小实验，学生通过亲自动手实验，验证了小孔成像的性质，加深了对小孔成像的理解；在讲解大气压强时，利用针筒下面挂板凳的实验，吸引学生的注意力，利用他们的好奇心展开诱导分析：空气有重力，空气会像液体一样对浸在其中的物体产生压强，学生就会深刻地理解大气压强。
高效课堂之四：多样化教学手段
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学中，教师可以采用多种教学手段提高课堂效率，通过图像法、顺口溜法、歌谣法等让学生记忆一些知识点及物理原理；通过角色扮演、表演对话、讲故事、猜谜语、绕口令、小竞赛等方法提高学生学习的积极性。在物理课堂教学中如能根据授课内容设计出一些小游戏，则更能实现高效课堂。
高效课堂之五：重视生活体验
“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理新课标所倡导的理念，通过一些具有探究性的课外作业，让学生感受到日常生活中处处有物理知识的应用，从而体会到物理与生活密切相关，认识到学好物理知识的重要性，从而实现高效课堂。如，在讲完物态变化这章后，让学生在厨房中观察做饭时厨房中都发生了哪些物态变化。
总之，教师要根据课程内容需要从实际出发，积极创设问题情境，利用多种教学手段和自己独特的教学艺术将学生吸引到我们的课堂中来，从而实现高效课堂。
（作者单位 河北省唐县齐家佐乡葛公中学）