关于多媒体技术谈多媒体技术在幼儿园语言教学中有效应用结论

摘 要：随着教育方式的改革，多媒体信息技术逐渐渗透到幼儿园的教育领域中。它是一种较为适宜的教学手段，集图、文、声、像于一体，声图并茂，视听结合，动作相宜，通俗易懂，深受幼儿喜爱，更有助于对幼儿进行语言与思维的整合教育。
关键词：多媒体；幼儿园；语言教学

一、多媒体技术在幼儿园语言教学活动中的优势

(一)多媒体技术使教师的角色由演讲者转变为指导者

在原来的语言教学环境中，教师只顾单一地传授学生，而多媒体教育技术进入到语言教学课堂中后，教师的角色就是幼儿的指导者，使原来枯燥的故事、儿歌等教学一下子有了生机。

(二)多媒体技术有利于幼儿主体的发挥

现代化教育技术进入语言课堂后，可以通过高科技把所要教授的内容以直观、形象的方式呈现出来，以丰富多彩的教学形式刺激幼儿的感官知觉，真正发挥教师主导、幼儿主体的作用。

(三)多媒体技术有利于培养幼儿的创新思维模式

它的最大特点就是形式新颖，速度快捷，更具有吸引力。多媒体技术在语言教学活动中所体现出来的效果是相当明显的，使得原有的教学事半功倍，提高了幼儿的兴趣，让幼儿在学习中散发创造性思维，达到了教学的真正目的。

二、多媒体技术在实际语言教学中的有效运用

(一)巧用多媒体的情境效果，激发幼儿参与语言活动的兴趣和积极性

语言活动需要感动幼儿，理解文学作品的情感内涵时可以运用多媒体与教学语言相结合。多媒体制作给幼儿带来一种直观的感受，唤起幼儿在情感上的共鸣，使其乐于说，敢于做，发自内心地去表述，结合教学活动给予每个幼儿说话的机会。

(二)巧用多媒体的新颖形式，创设想象空间，提高幼儿运用语言的创造性

运用多媒体技术，能全方位、多元化地调动幼儿视觉、听觉、多层启发幼儿思维，引发发散性思维，使思维更广阔、更深刻、更敏捷，从而发展幼儿的创造性语言。久而久之，就能言善辩，源于：论文www.618jyw.com
能说会道，语言表达能力、创造力都会有很大的提高。

(三)巧用多媒体的感知效果，在语言教学中突出重点，突破难点

电脑中飞入、显现、隐去等效果应用，各种声音的点缀，使一些简单图片产生不同的音效，在语言活动中，内容需要优化的时候可以运用多媒体相结合，因为多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式的同时，使教学内容“动”起来。
在幼儿语言活动中开展多媒体教学，不仅给幼儿提供了宽松的语言环境，化静为动，有助于幼儿积累丰富的经验，还能使教学过程充满童心、童趣，充分发挥幼儿的主动性，活跃幼儿思维，让他们敢于创新，敢于想象，也有助于对幼儿进行语言与思维的整合教育。我们会继续挖掘多媒体教育技术这座宝藏，使多媒体教育技术在幼儿园教育中发挥更大的作用。
参考文献：
丁祖荫.幼儿心理学[J].人民出版社，2006-05.
刘红红.多媒体教学与传统教学的比较[M].福建卫生职业技术学院，2009（06）.
（作者单位 江苏省常州市机械新村幼儿园）