高师美术教师教育系统探讨

高师美术教育要适应社会发展的需要，必然需要对自身进行不断的调整、改革。伴随着世界政治、经济、科技的“一体化”进程，我国的高师美术教育正面临着一个布满|英语教学论文|机遇、挑战和未知的时代。近年来，针对中小学校美术教育的发展趋势，高师院校曾经多次对自身的教育体制进行改革，力图建立起与之相适应的美术教师教育体系，然而，由于多方面的原因，高师院校美术教师教育改革的成效一直不容乐观。本论文从分析高师美术教育改革的相关研究现状入手，参照国内外师范美术教育改革的宽广背景，以系统论的有关原理为指导，全面分析了我国高师美术教师教育的现状及问题成因，并就问题的解决提出了具体思路。本论文由以下四个部分构成：一、前言。通过有关文献综述，整体把握我国高师美术教育改革和有关研究的现状，提出问题：高师美术教师教育是一个有机的系统，不论是有关研究的开展还是对其进行改革，都必须采用全面分析的视角，从整体入手。二、高师美术教师教育系统的结构模型。用系统论的方法分析高师美术教师教育的内部组织架构，并提出结构模型，以作为研究深入的基础。三、高师美术课程与教学改革研究。课程与教学是高师美术教师教育改革的重点，两者之间有着相辅相成的联系，在研究中应将两者联系起来看待。本部分结合一定的个案，深入剖析高师美术课程与教学的现状和问题成因，以此反观整个系统的问题所在。四、高师美术教师教育的改革方向。参照世界师范教育演进和基础美术教育改革的宽广背景，提出高师美术教师教育改革的具体思路：促成新的高师美术教育目标；构架开放、多元的美术教师教育体系；推进高师美术教育管理体制建设的科学性、性；改革专业考试招生体制【关键词】：系统论教师教育教育系统高师美术教育课程与教学教育目标
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6一、研究背景6-16(一)有关研究综述6-11(二)问题的提出11-16二、高师美术教师教育系统的结构模型16-31(一)研究中引入系统理论16-241、系统思想的产生和发展16-182、系统的概念与基本特征18-193、研究中引入系统理论的可行性与必要性19-24(二)高师美术教师教育系统的系统结构24-311、系统结构把握的原则与方法24-252、高师美术教师教育系统的基本结构模型25-293、提出基本结构模型的意义29-31三、高师美术课程与教学改革研究31-64(一)高师美术课程与教学的整体现状与改革31-33(二)素描课程与教学研究33-38(三)色彩课程与教学研究38-42(四)高师平面构成课程与教学研究42-46(五)高师中国画课程与教学研究46-50(六)高师民间美术考察课程与教学研究50-54(七)高师美术教育实习课程与教学研究54-60(八)现代教育技术与高师美术教学研究60-64四、高师美术教师教育的改革方向64-72(一)高师美术教师教育改革的背景64-671、国际高等师范教育发展的整体趋势64-652、中学美术教育改革的发展历程与趋势65-67(二)高师美术教师教育改革的思路67-721、促成新的高师美术教育目标67-682、构架开放、多元的美术教师教育体系683、推进高师美术教育管理体制建设的科学性、性68-704、改革招生考试体制70-72参考文献72-74附录74-77致谢77-78攻读学位期间发表的学术论文目录78