研究英语浅议如何培养中学生英语交际能力

英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语能力，激发学生的学习兴趣。布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内外创设更多情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”寓交际活动于外语教学的每个环节中，是提高学生听说能力的最佳途径。就英语而言：“教学的实质是交际。”

一、创设听说环境，增强语感

语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
教师上课必须尽量用英语授课，极力主张培养英语语感的朱光潜先生在教初中学生时从第一课开始，走进教室就不说一句中国话。他用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。朱先生的这种方式对创设英语氛围，培养学生用英语思维大有益处。当然作为英语教师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，使学生更好地领会享受。

二、听说领先，创设会话情景，提高学生的口语表达能力

学习英语只有在一定的情景中才能正确理解意义和表达思想。创设交际英语环境，促进英语交际，才能提高学生语言能力。在教学中创设情景的方法很多。如：尽可能用英语组织教学，增强学生听说英语的机会，使学生处于英语学习的气氛中，有利用巩固所学的知识。用语言设置情景，这种方法简单、方便、快捷，能激发学生的学习兴趣和求知，学生能较快地理解并投入交际活动中去，达到强化听、说表达能力的目的。教师在情景中教，学生在情景中学，寓教于乐，学生在轻松、愉快的气氛中获得了知识。

三、英语课堂上着意培养学生听说能力

听是人们进行语言交际的重要手段，是英语学习的重要途径之一。教师要充分利用课堂，运用各种形式，把培养学生听说能力渗透到各个教学环节。教师当好“导演”，当好学生课堂活动的组织者，做好学生活动时的帮助者，当好学生表演时的观众与评价者，甚至是学生小组活动的参与者，把尽量多的时间交际给学生，启发诱导学生积极参与各种听说训练，使课堂教学成为学生听说能力训练的主战场。
1.英语教学录音带。听力是听和理解能力的总和，语言知识是听力理解的必备条件，没有一定的语言知识基础，要听懂是困难的，所以在课堂上的听力训练，我很注意训练方式的多样化，听原版录音是必需的，也是首先的，在听原自动录音的同时，我有意在课下挑选各种类型学生录制口语，在课堂上播放。并提醒学生从语音、语调、语速等方面与原版发音进行了对比，指出优点找出差距，为说出纯正的打下伏笔，学生们听到自己的录音后却很兴奋，对口语的表达积极性大大提高了，纷纷要求给自己录音，并且着实播放，坚持让学生听录音，练表达，无论是句型、对话，还是课文故事，学过以后，都要让学生反复听录音。这样做，不但训练了学生的听说能力，而且也提高了学生的课堂注意力。
2.运用电教媒体，提高听说能力。录像是一种最直观的教学示范手段，人物的形象、动作、表情、故事情节，都可一一展现在学生面前，使学生有身临其境之感。这样同时进行听、看、问、答的训练，学生注意力高度集中。同时，他们会取长补短，不断提高说话能力。
3.利用物、景进行情景教学，这里指的是教师对将要所学的内容创设情景，让学生回答，这样的问答学生觉得轻松、愉快，节奏紧凑，花时少，复习效率高，使学生减少了压力和枯燥感，课堂上充满了欢声笑语，气氛相当活跃，这也是达到训练说的一项措施。

4.利用图片创设情景。图片携带方便，运用自如，有情景，有内容，应该充分利用，

5.课前英语会话。会话是培养学生学英语，提高英语实用能力的一种最好方法，只有说出来，才能进行交际，说与听同时产生，相互作用，只有通过大量的语言实践，让学生开口说英语，用英语交际，才能学会英语，学以致用。

四、创设生活情景，培养听说能力

让学生在生活情景中用所学语言进行对话、其中也就是要把课堂教学融于真实的生活中，使之贴近于生活，使学生在设置的情景中容易理解，也培养了学生运用英语的交际能力，如电话交谈，开展两至三人小组活动，每一组设计一种情景进行电话交谈，鼓励学生把编排的对话写下来，通过大力的操练，大大激发了学生学英语兴趣，听说能力也明显提高了。

五、开展多种多样的英语活动

多种多样的活动课的开展是为了弥补在教学中所存在的客观局限性，使摘自：学士论文www.618jyw.com
学生通过活动课拓宽知识，培养能力，那么怎样才能组织好活动课呢？在活动课中教师是指导者，学生是演员，把主动权交给学生。组织活动的形式多种多样，如英语晚会，英语游戏活动；英语基础知识竞赛，猜谜，情景对话，表演小品等。要求学生积极参与，激发他们的兴趣，融知识于活动中。
实践证明，创设听说环境，可以大大提高学生的交际能力，充分调动学生学习的主动性和积极性，满足学生的表现欲，有利于发挥学生的互教、互学、互动的整体效应。它能活跃课堂气氛，激发学习兴趣，提高交际能力，创设环境恰当，不仅有助于教学效果和质量的提高，而且对于激发思维，开阔思路，形成能力，挖掘潜能都有着积极的意义。
（作者单位：河南省巩义市北山口镇第一初级中学）