因地制宜实施农村美术教育

随着我国新一轮基础教育改革在新世纪的启动，新课程正走进校园，走进师生生活，基础教育课程改革正在实践中不断深化，并昭示其强大的生命力。在全面推进素质教育的过程中使艺术教育地位不断提高。世界各国都十分重视艺术教育，熟悉到艺术教育在教育中所具有的独特作用和上风是不可替代的，并已经形成“没有艺术教育的教育是不完整的教育”的普遍共鸣。美术教育是艺术教育的重要门类，在促进人的发展和社会进步中体现出独特的价值和魅力。①但在我国各地的具体实施过程中，美术教育作为重要的人文学科其人文性在农村美术教育中并未引起足够的重视，因各种原因很多农村地区仍过多地停留在单纯绘画技法的教学之上，甚至于仅是课表上有美术课的形式而已。2001年颁布实施的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》（以下简称《美术课程标准》）在很多农村基础教育中不能很好的落实，本文就雅安农村美术教育状况进行调研，以《美术课程标准》为依据，分析农村美术教育中存在的具体问题，探索如何密切联系农村实际情况，开发符合农村实际条件和学生实际水平的教学内容和教学方法，提出因地制宜在农村实施综合美术教育思想，以雅安农村美术教育为对象研究开发农村综合美术课程的一些思路和具体教学实践案例，以指导农村美术教师对学生进行综合素质培养，发展学生的人文素养，促进其全面发展。【关键词】：美术教育综合课程农村实践
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-8前言8-12一、新世纪美术教育改革的理论12-23（一）美术教育改革的有关理论13-16（二）我国新世纪美术教育的改革16-20（三）综合美术教育概念的理解20-23二、雅安农村美术教育实况调研23-34（一）雅安农村美术教育现状的调查23-301、雅安农村基础教育情况的调查23-242、关于农村美术教育的调查24-253、与雅安农村美术教师的访谈25-30（二）雅安农村美术教育发展改革的思考30-341、对雅安农村美术教育水平的熟悉302、雅安农村美术教育现有基本条件30-313、农村美术教育内容的改革思索31-34三、在雅安农村实施综合美术课教学的探索34-66（一）在农村美术教育中实施综合探索课程的构想35-391、美术综合课程的教学目标36-372、美术综合课程的设计理念37-383、美术综合课程逻辑结构形式38-39（二）在农村实施美术综合课程教学的具体办法39-441、因地制宜地选择教学内容39-412、因地制宜地应用教学工具材料41-423、因地制宜地选用教学方法、实施教学过程42-434、因地制宜地进行教学评价43-44（三）综合美术课主题内容的开发思路44-481、乡土资源的开发与利用452、综合美术教学主题内容必须与学生的身心发展阶段相适应45-463、综合美术课程教学主题设计的必要步骤46-48（四）综合美术课程的设计案例48-661、水墨上里49-582、金字塔58-613、立交桥61-634、它山之石——成功案例的鉴戒63-66四、综合美术课程在雅安农村教育探索实践的反思66-70（一）加强农村美术教育，发挥综合美术课程教学上风66-67（二）促进乡土资源进入校本课程的建设，因地制宜开发校本课程67（三）加强农村中小学美术教师素质的培养67-68（四）建立并完善中小学美术教育评价机制68-69（五）加强农村教育硬件建设，逐步增加教研投入69-70结语70-73参考文献73-75附录75-901、上里古镇相关资料75-812、立交桥相关资料81-823、金字塔相关资料82-90致谢90-91在校期间的科研成果91-92后记92-93