阐述浅谈语文教学适应新课改一些深思任务书

《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践学习中要培养学生的个性，关注学生个体差异，激发学生的学习积极性，使每个学生都得到充分的发展。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
学习方式的转变是课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受的学习方式并建立形成新的探究式的学习方式，自然成为教学改革的核心任务。传统的学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。而转变学习方式就源于：论文提纲格式范文www.618jyw.com
是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。那么，语文教学中如何适应课改精神？个人认为语文教学要走向“素质教育”，必须实现“三转变二优化一体现”。

一、努力实现三个转变

（1）教师内涵的转变：教书匠→教育家。语言学家吕叔湘说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。”但在实际教学中，教师们仍固守着一套陈旧的教学观念，教师架空分析教材，照本宣科，成了教材的奴隶，这无疑是对学生的身心和智力造成极大的压抑与摧残，是严重违背教育的初衷的。新形势下的教师，应成为科研型、专家型的教师。他不仅“能”教，而且“会”教；不仅要精通本专业知识，还要了解相关的边缘知识；不仅要钻研新的理论、新的思想，还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会，并力求将感性认识上升到理性认识，从而指导自己更好地实践。
（2）教学模式的转变：课堂教授型→指导策划型。“学而不思则罔”，古今中外的大学问家都十分强调思考在学习中的作用。在旧模式下，语文教学大都采用“保姆式”教学方式，其最大的特点就是“不放手”。大到篇章，小到字词，全是老师“满堂灌，满堂问，一言堂”的局面。学生毫无独立性可言，教学时必须打破旧的传统模式，让学生自己去真实地回归教材“随文成形，随课成形”，教师在课上只做导演，可以采用“启发式”、“自学式”、“讨论式”，对于课文内容完全可以让学生自己“过把瘾”，当然准备必须充分，教师指导、集中小组智慧是少不了的。
（3）教学思维的转变：机械模仿→创造性思维。学生作为学习的主体，不应是被动地机械复制，而应是对客观世界积极能动地反映。这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程，而不是简单地把学生视为加工对象，在新的课程改革形势下，语文教师要“授之以渔”而不是“授之以鱼”，把学习知识的规律和方法教给学生，通过学生动脑、动口、动手的方式获得知识。

二、做好两个优化

（1）优化教学实施及反馈体系。一个完整的教学系统一般包括教学实施和反馈两个相互依存的过程，它们都是以学生为主体的。针对这两个过程的不同特征，我们应分别遵循“好生吃得好——中生吃得饱——差生吃得了”和“差生做得了——中生做得好——好生做得巧”的分层次教学原则。针对不同层面的学生，制订不同的教学目标、教学方法、课堂结构、教学情景，使全体学生人人有压力，个个有动力，激发他们的成就感、自信心，进而激发学生的学习兴趣，老师才能在愉快融洽的气氛中完成自己的教学全过程。
（2）优化教学评价体系。在应试教育中，对教学评价的主要依据是升学率的高低，学校评价学生的惟一标准就是分数，于是考试成了老师的指挥棒，分数成了学生的存在价值。这样，人为地加大了师生的双方心理负担，严重违背教育发展规律。因此，在教学评价中应彻底摒弃惟分论、惟升学率论，由看谁的课讲得好，到看谁对学生指导得好；由看谁对问题分析上得透，到看谁的学生学习效率高。这样才能使教学过程达到最优化。

三、让学生主观能动性得到充分地体现

语文的动态特征使学生的参与、主观能动性的发挥尤显重要。教师要充分创设条件，刺激学生动眼看、动脑读、动笔写的能力。强化学生听说读写的能力，创设有利于学生主动求知的最佳教学情境，使所有学生都能参与教学过程，充分发挥学生的主观能动性。我们应该坚决摒弃“教师口干舌燥，学生埋头睡觉”的课堂局面，还学生一个真正的自我，还学生一片洁净的思想空间。
总之，在语文教学中，教师的作用主要体现在一个“导”字上，即导学、导问、导思、导法等，做学生学习的策划者、组织者。学生必须进行大量语言实践，这是任何讲授哪怕是精讲都代替不了的，老师要为学生的这种实践多创造契机、以便提高课堂效率。当然，语文课程改革是一个长期的实践过程，要寻求一个最优化的教学模式，还有待广大语文界同仁的共同努力。