谈谈小议小议如何唤醒学生课堂学习意识

摘 要：随着先学后教，以学定教教育教学方法的提出，在正常的教育教学工作中，我们发现学生的课堂学习意识并不是理想中的那么活跃，因此，笔者就此提出了自己在日常工作中总结的几点看法：要关注学生最迫切的需要，激励和赏识也是培养学生自信心的一种方式，在不断地反思与纠偏中前进。
关键词：需要 赏识 反思
学生学习，是老师与学生共同协作的结果。以往大多是满堂灌，不管学生听或不听，教师在发挥着自己的语言特长，龙飞凤舞，一节课下来，往往是在哀叹学生的不领情。人生的最大痛苦莫过于艰辛的付出没有预期的回报。在几经折臂之后，我也在慢慢的摸索如何能唤醒学生的学习意识，进而能全身心的投入到课堂之中来。

一、蹲下来，了解学生的真正需要

我们往往会忽略学生的认识权利，把已经耳熟能详的知识讲了一遍又一遍，于是学生认为我们唠叨，对我们的课堂缺乏新意。所以，蹲下来，走到学生中间去，利用提前设计的预习案，望闻问切，了解学生在学习过程中碰到的问题，把握学生的真正需要。当我们能及时的给学生提出解决问题的方法或是建议时，这无疑似雪中送炭，不仅提高教师在学生心目中的地位，也能增强学生对老师的信赖，也正所谓，亲其师信其道。
这里所提到的预习案，要求设计的问题要有梯度且难度不宜过大，能够将知识像剥春笋般一点点一层层的展示给学生们看，或许有点难度，但是孩子们跳一跳能够得着，或者在小组讨论中能够解决问题。课上，老师要牵好手中的线，不能忽视教师的主导地位，将知识点有目的性的牵引拓展，这既有对基础的巩固与延伸，也还能增强学生自主学习的自信心。

二、别吝啬，播种适当的微笑和赞扬

孩子们是渴求被肯定被认同的，老师的赏识仿若一渠活水，让干涸的心得到滋润，老师的赏识仿若一缕春风，让沉睡的心得以苏醒，只有在鼓励与被鼓励，肯定与被肯定的交流中，师生的心才能走到一起，迸射出无限的求知欲，自信也随之慢慢成长，故而也只有在品尝成功快乐的同时学习才会更加有信心有动力。
学习的兴趣，很大程度上是来自品尝成功的快乐。大部分学生在某个阶段的学习过程中已经付出了很大的努力，不管进步大小，都应抓住契机，给与适当的鼓励与表扬。这样，在培养兴趣和信赖的同时，为了在课堂上能收获微笑和赞扬，学生乐于课前预习，也勤于课前的思索。我们在播种微笑和赞赏的同时也收获了一颗勤奋的心，何乐而不为！
学生的自信心大多数时候是来自老师的鼓励和赞许，有时候，不经意的一个眼神，无意中的一个微笑，这对学生来讲都是莫大的鼓舞。班上有个学生，成绩不好，平时表现也比较内向，在学期中评优时，全班就仅有她没有获得星卡，我看到那双失落的眼神，于是当众宣布：只有写完作业就奖一张星卡。后来，这个女生在日记中大舒感慨：感谢班主任的鼓励，我应该好好表现，不能辜负老师对我的期望。果然，在以后的学习中表现越来越优秀。不经意的一句话，却挽救了一颗心，别吝啬我们的鼓励与赞赏，在我们的鼓励中学生也越来越优秀。

三、多反思，及时调整出现的问题和不足

勤于反思，在反思中寻求和谐。课堂上给学生留有适当的反思空间，反思在问题解决中遇到的问题，反思学习方法上出现的不足，及时纠偏，并提出相应的改进措施和建议。以此，引领学生如何更好地做好课前预习。比如，在地理学习中，大部分学生喜欢只背课本上的文字，对于地图却往往处于忽视的位置。一边指导如何读图，一边强调读图的重大的作用，时间一长，便会水到渠成的固化成习惯，这样的地理课就变得轻松起来。孩子们爱学乐学，而学习的氛围一旦形成，便会朝着正方向出发。
在帮学生反思，查缺补漏的同时，教师也要时时处处自我反思，从预习案的设计，到课堂的各个环节的设计，什么地方能唤起学生的潜能，什么地方能抑制学生学习兴趣，时时改进，也在不断地反思中与学生不断的磨合，最终找出最佳切入点，让学生在课堂上随心所欲的迸发自己的，进而打造高效有序的课堂。
反思中与生命共舞，作为教师，我们在默默耕耘优秀论文查重www.618jyw.com
着一片神奇的土地，精心侍弄着一片充满生机的土地，平凡中蕴含着生命的搏击，不刻意的去奢求什么，只是静静等待，等待幸福的果实压在枝头的那一天。正所谓，反思三年成名师。
看似普通的几件小事，一旦坚持下来，就会发现学生的学习欲强了，展示欲大了，想学习的氛围浓了，用心教书，在赢得学生的信任和信心之后，以学定教，先学后教也就能够游刃有余的在课堂上施展开了。教育本身是一种艺术，我们在唤醒学生学习意识的同时，也便赢得了教书育人的第一步。
作者简介：
董冰，女，山东省淄博市临淄区，学士，中学二级教师。