现代汉语“词语非常规组合式”和谐义素论述提出及运用

现代汉语中的“词语非常规组合式”是指词语与词语的组合关系符合现代汉语语法规则,但超出语义组合常规的组合形式。这种组合形式在以往的研究中一般称为“超常搭配”。目前,语言学界对超常搭配的研究大多局限于修辞特点和语用功能,尚未见到解释其组合式成因的研究成果。语言现象的规范命名应尽量表述其归类。我用“词语非常规组合式”指称这一语言现象,夸大|教学论文网|其本质是词语的组合形式。“词语非常规组合式”既然与其他语言形式一样,同为组合的结果,那么,就应该解释这种组合形式天生|教育论文网|的一般理据,而不能像以往那样,仅用“超常”二字作解。首先,运用义素分析法分析构成“非常规组合式”的各个词语的义素。发现它们的义素分析式中蕴含相同、相似的义素,我称之为“和谐义素”,它的存在使不同词语的语义在某一方面具有相似性。语义分析的实践证实,语义的相似性是词语联结的必要条件。义素分析式中没有和谐义素,也就是语义没有相似性的词语不能组合。词语之间的和谐义素的存在是“词语非常规组合式”成立的语义理据。有的和谐义素在介入组合的词语的义素分析式中明显存在,有的和谐义素较隐蔽,要凭借联想与分析才能发现。然后,运用语义特征分析法比较了若干词语相互组合的可能性。由于词语的组合情况仅有三种可能性:词语常规组合、词语非常规组合、词语禁止组合。将可能构成这三种情况的多个词语进行交叉变换组合分析。发现这三种组合情况的语义条件不同。第一,词语之间包含较多的和谐义素,并能分析概括出相同语义特征,这些词语构成的组合是“词语常规组合式”,所构成的短语是常用短语。第二,词语之间包含个别的和谐义素,很难发现这些词语的相同语义特征,这样的组合是语言运用中出现较少的“词语非常规组合式”。两种语义条件很难同时出现,是词语构成“非常规组合式”的语义情况。第三,词语之间没有和谐义素,也没有相同或相似的语义特征,这样的词语不具备组合的可能性,是“禁止组合”关系。总之,词语之间的“和谐义素”的存在是“词语非常规组合式”得以存在的必要条件。“和谐义素”理论不仅能够解释本文的研究对象“非常规组合式”存在的理据,也可以解释常用的一般短语的组合原因,及有些词语不能组合的根本缘由。这一理论具有较强的解释功能。用于语文教学实践可以说明语感教学的语义理据。语感是语言运用能力的核心,语义感是语感能力的核心。“词语非常规组合式”的语义分析直接深入词语的语义层面对组合正误的原因进行考察。这种方法可以提高对语义的理解能力和感知能力,提高语言运用水平。在教学中,引导学生对词语的组合形式进行语义分析,培养判定语言组合正误的能力,使语感教学得以建立在语义分析的基础上,以促进语文教学的科学化进程。【关键词】：词语非常规组合式义素和谐义素语义特征语感教学
【论文提纲】：中文摘要3-5ABSTRACT5-9引言9-10一、现代汉语词语“超常搭配”的研究现状10-14（一）现代汉语词语“超常搭配”现象的理论成果综述10-12（二）学术界对词语“超常搭配”概念的界定与说明12-131.“修辞”说122.“语法—语义”说123.“心理机制”说12-134.“美学”说135.“语用”说13（三）词语“超常搭配”理论研究的薄弱环节13-14二、“词语非常规组合式”概念的提出及组公道据研究的设想14-21（一）“词语非常规组合式”组合形式的存在14-15（二）“词语非常规组合式”概念的界定15-161.词语的组合关系152.“词语非常规组合式”这一术语命名的依据15-163.“词语非常规组合式”的研究范围16（三）“词语非常规组合式”的修辞理据探究16-181.包含修辞格的“词语非常规组合式”17-182.不包含修辞格的“词语非常规组合式”18（四）“词语非常规组合式”的语法理据探究18-211.主语与谓语的“非常规组合式”18-192.谓语与宾语的“非常规组合式”193.主语与宾语的“非常规组合式”194.状语与中心语的“非常规组合式”19-205.定语与中心语的“非常规组合式”20-21三、“词语非常规组合式”的和谐义素理论研究21-43（一）“词语非常规组合式”的和谐义素理论的研究设想21-22（二）“词语非常规组合式”的和谐义素理论的研究方法22-261.义素分析法22-242.语义特征分析法24-26（三）“词语非常规组合式”的和谐义素分析26-34（四）三种组合关系的语义条件分析34-43四、“词语非常规组合式”的和谐义素理论在语感教学中的应用43-51（一）语感教学在语文教学中的地位43-46（二）利用“词语非常规组合式”进行语感教学的可行性46-511.判定、指出、改正语言的正误是语感的核心能力46-472.丰富的联想和想象能力是培养语感的重要条件47-483.理解言语的隐含意义是语感培养的目标48-51结语51-53注释53-55参考文献55-58致谢58