试析思想品德如何在语文教学中渗透思想品德教育学位

更新时间:2024-01-12 点赞:35155 浏览:159036 作者:用户投稿原创标记本站原创

教学工作中,学科内渗透思想品德教育越来越被教师们所关注,同时渗透教育也不断地发挥着它特有的德育功能。在初中语文教学中积极探索如何渗透思想教育势在必行,必须在教学实践中认真研究,努力实践。那么,如何在语文教学中渗透德育?

一、吃透语文课的特点,明确思想素质的渗透

古人云:“文以载道。”“文”指的就是文章的表现形式,“道”指的就是文章的思想内容。因此,教师在教学过程中就不能只讲“文”而不讲“道”,还要通过对语言文字和表达方法的分析,使学生理解课文的思想内容,提高思想认识。例如,巍魏的《我的教师》,这是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代生活在教师身边的七件小事,文章详略得当,条理分明,结构清楚,全面展现了蔡老师爱学生的美好心灵,也表现了学生对教师的爱。教师讲授这些内容时,应联系实际,使学生明白教师的爱是无私的。如从蔡老师“打”学生一事,我们可以引出:“平时老师为什么对你们要求那么严格,批评那么严厉呢?”结合课文,通过讨论,使学生明白,蔡老师“打”学生是假意的,我们可以从学生的笑声中看到,它体现了蔡老师对学生的爱。那么,平时老师对学生的严格要求和严厉批评,也是出于老师对学生的爱。通过对这些问题的理解、回答,学生不但学到了语文知识,而且还受到了思想教育。
教师在教学过程中不能不管文章的思想内容,单纯地讲解字词句篇,把内容和形式分割开来的做法是不能把文章讲清楚的,也是收不到语文教学应有的效果的。这就要求我们在教学过程中要认真贯彻文道统一的原则,使学生既学到语文知识,掌握运用语文的基本技能,又理解文章的思想内容,使学生受到教育。

二、因势利导,动情励志

语文教学要培养学生的民族意识,弘扬民族精神,就必须以情感去激励。感人心者莫先乎情。教学时要充分发挥祖国语言文学的魅力,以作品的创作情感,辅以教师灵活多变的教学情绪,激昂时,慷慨昂扬;悲壮时,侃侃滔滔;委婉时,细雨霏霏,引发学生的情思,在学生情动于衷之际,顺势而下,给以适当的激励。如教《岳阳楼记》时,在声情并茂的诵读、讲解之后,再提出“身处社会主义时代的炎黄子孙该怎样认识和借鉴作者‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’的情志”的问题,激发学生爱国忧民的情思。
应该重视的是,除了在课堂教学中因势利导外,还应该有的放矢地开展一些丰富多彩的语文课外活动。《九年义务教育全日制初中语文教学大纲(试用)》指出:“课外活动是初中语文教学的有机组成部分,包括课外阅读、兴趣小组活动、社会生活实践和其它语文课外活动。它可加速培养并提高学生听说的能力;可以丰富学生的生活,开阔视听,增长知识;可以激发学生的兴趣。发挥特长,发展个性;可以陶冶学生的情操,使学生受到思想教育。”如以主题班会的形式开展一些科技知识介绍会,会上可以展示自己的小制作,说说制作的过程和体会;也可以谈谈自己从科普读物中了解到的知识和趣闻;还可以向同学介绍自己了解到的最新科技成果……如果学生有兴趣,还可以从大家的介绍中精选一些内容,举办展览。这种形式的课外实践活动可以大大地激发学生的兴趣,从中得到热爱科学、勇于创新、奋发向上的启迪。只有把课堂教学和课外活动结合起来,才能更有效地在语文教学中渗透德育。

三、持之以恒,常抓不懈

初中阶段是学生世界观、人生观、价值观逐步形成的重要时期。这就要求初中语文教师要有计划、有步骤地在进行语言文字训练过程中,使学生切实受到思想品德教育,培养良好的意志品格和审美的情趣。从事这样复杂、繁重的劳动,需要持之以恒,常抓不懈。与此同时,教师还应该改变不符合时代要求和教育实际的思想观念,形成一种怎么写论文www.618jyw.com
有特色有成效的教学风格。通过生动活泼的讲解,扣人心弦的论述,开发心智的发问,合作自主的讨论,为学生创造一个愉快、合作、交流的课堂氛围,不仅向学生传授知识,而且更要进行思想品德教育。
语文既是工具课,又是思想教育课。寓德于教,把学生培养成为有理想、有道德、有知识、有纪律的新世纪有用的人才,这是语文教师的职责和义务,也是党和国家以及广大学生家长的期望。
责任编辑 龙建刚
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