叙事时距和时序艺术化 操纵背后那座认知冰山

叙事作品中的叙述涉及两个层面:即热奈特所定义的“故事”和“叙事”(又称为“叙事性的话语”或“文本”)。“故事”是指处于顺时次序之中的那些尚未被形诸于语言的材料;“叙事”包括作者添加到故事上去的所有特征,特别是时间序列的改变、人物意识的呈示、叙述者对叙事篇幅的控制以及对读者留意的支配等。其中,叙事时距(速度和节奏)和时序是传统而又经典的话题。至于以往的相关研究,有些是针对时距变化和时序处理的类型等本体论方面,但是更多的学者仅仅把它们视为一种叙事工具、手段或策略。这些学者来自不同领域:外国哲学、逻辑学、中国古代文学(史)、中国现当代文学、文艺学、汉语言文字学、比较文学与世界文学、中国古典文献学、中国民间文学、新闻学、英语语言文学、影视编导与动画设计、广播电视艺术学和学科教学(语文)等等,用之于写作教学、译文评估、影视作品的美学欣赏和文学文天职析等。特别是对某些类型、某部、某位作家的文学作品,或某位导演的影视作品之时距和时序进行了细致地分析,阐述了其节奏之美和时间倒错带来的扣人心弦的效果。当然,还有认知心理学者如黄希庭,刘瑞光和张志杰等对时距知觉中锚定效应、中断|教育教学论文|期望效应和情绪效应进行的实证研究。然而,这些研究大多数是从超越句子的、宏观的层面出发,极少借助语言学的例证,也很少关注各种时距和时序类型背后的操纵依据。本文旨在弥补这一缺憾,从认知的视角探讨小说叙事中作者对叙事时间进行处理的认知理据性、认知驱动之下的整座冰山。时距是故事持续的时间与叙事持续的时间是非|教育论文网|之比。由于叙事持续的时间测定的难度性,热奈特提议以空间单位作为依据,事实上这是从空间认知域映射到时间认知域的结果。两种时间是非|教育论文网|之比反映出叙事的速度和节奏,也暗示了作者对留意力分配的状况。故事持续的时间长,文本篇幅短为快速,反之则为慢速,这是数量象似性的体现。在小说文本之类的语篇场中,人物由于其特定姓名、已携带或演变着的心理和性格特点,往往获得图形地位,很可能成为留意的焦点,得以突显,而环境则为背景。同时,各个事件由于给予的留意各不相同,从而出现只开启留意窗(始点窗、途中窗和终点窗)中一个、二个的现象,造成对同一事件不同的识解操纵。仅用一个或二个窗口激活整个事件系列,也正是转喻机制的推广和拓展作用,也依靠于人类感知的格式塔倾向。而对未开启之窗的信息补差依靠于后台认知。时序包括故事时序和叙事时序,根据二者一致与否,区分出倒叙、顺叙和预叙等类型。它们是对序列象似性原则的应用或违反|英语教学论文|。从读者的角度而言,顺叙由于其旧信息+新信息的常规的、原型的、经济性的信息结构,耗费更少的解读能量;而倒叙和预叙由于其时间倒错,新信息在前、旧信息置后,打破常规,造成图式干扰,则需要更多的认知加工。实质上,阅读这一心理活动是同化和顺应两极互动的构建过程。【关键词】：叙事时距/时序序列/数量象似性留意分配/留意中心模式/留意窗时间序列认知模型/视角指向新旧信息契约论/当前语篇空间同化/顺应
【论文提纲】：Acknowledgements3-4ABSTRACT4-7摘要7-11ListofTables11-13Chapter1Introduction13-151.1Rationaleforthepresentresearch131.2Objectivesandresearchquestionsofthethesis131.3Significance13-141.4Contentandorganization14-15Chapter2Anoverviewofrelatedliterature15-252.1Aclearexplanationoftwoconfusedterms15-162.2Studiesalreadydoneondurationinthefieldof16-192.2.1Narratology16-182.2.2Cognitivepsychology18-192.3Studiesalreadydoneonorderinthefieldof19-252.3.1Logic19-202.3.2Narratology20-212.3.3Stylistics21-232.3.4Linguistics23-25Chapter3Cognitivemotivationbehindnarrativeduration25-503.1Ageneralideaoftypesofduration25-283.2SpatializationofFormHypothesis28-303.3Allocationofattention30-343.3.1Iconicityofquantity30-313.3.2Strengthofattention31-323.3.rotracteddurationandtemporalcompression32-343.4FocusofAttentionpattern34-413.4.1Figureandgroundinvisualfield34-353.4.2Figureandgroundintextualfield35-383.4.3Summaryandsequentialscanning38-403.4.4OnstageRegion40-413.5Windowingpattern41-503.5.1Windowingofattention41-453.5.2Macrorulesandmetonymyinthecourseofproduction45-473.5.rincipleofclosure/continuation47-493.5.4Backstagecognition49-50Chapter4Cognitivemotivationbehindnarrativeorder50-614.1Ageneralideaoftypesofnarrativeorder50-524.2AcognitivemodelforTIME:temporalsequence52-534.erspectivaldirection53-554.4Iconicityofsequence/temporalsequenceprinciple55-564.5Given-NewContract,itsprototypicalityandCDS56-584.6Piaget’sprincipleofadaptationanditsuseintheprocessofconsumption58-614.6.1Twopoles:assimilationandaccommodation58-594.6.2Literaryschemasanditsrelationswithcognitiveefforts59-61Chapter5Conclusion61-635.1Majorfindings61-625.2Limitationsandsuggestionorfurtherstudy62-63References63-66