对山东省普通高校健美操课程近况调查与对策浅析

健美操起源于传统的有氧健身运动,是一项健与美的运动项目。它是集健身、健美、健心、娱乐为一体的体育运动项目,它以自我锻炼、自我塑造、追求健与美的全面协调,统一发展而为广大大学生所接受,给大学校园注入了无穷的生机与活力。普通高等院校开设的健美操课程主要是:“以健身锻炼为目的”的健身健美操。它既注重形体、姿态和动作的外在美的练习,也注重欣赏力、情操等内在美的培养,对于培养学生正确的姿态和良好的韵律感、节奏感,提高协调性和审美能力,增强体质都有很好的作用。同时对学生的心理健康也能起到良好的作用。近年来,随着我国教育质量的普遍提高和教育体制改革的深入开展,如何培养高素质的创新人才已经成为高校教育改革的重点,健美操课程在全国各个高校中已经得到了广泛的开展,并担负着增进国民健康和为国家培养具有民族创新精神的高素质人才服务的重任。山东省是教育大省,对其高校健美操课程的开展现状进行研究旨在全面了解山东省各高校的健美操课现状,发现健美操课程在开展过程中存在的问题,研究发展对策,使健美操课程可以更好的在高校开展,促进这项运动的发展。本文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法,对山东省普通高校健美操课程的开展现状进行调查,系统地分析了山东省普通高校体育教学中健美操课程教学时数、教学内容、教材的选择、教学形式、教学评价等方面的内容,以及对高校健美操教师队伍、健美操场地设施等现状进行了调查分析。作者以为|教育论文网|,健美操课程在山东省的普通高校中开展的现状主要存在以下不足:1、教学模式是被动的,教师在教学过程中只注重“教”,而忽视了对学生积极性的调动和创新能力的培养。2、教学内容单一,主要以大众锻炼标准为主,没有将现在流行的健美操种类,如:健身街舞、拉丁健美操、搏击健美操、瑜伽等引入到高校的健美操课堂,使其更好的与社会接轨,丰富健美操课程的教学内容,激发学生的学习兴趣,提高健美操课程的教学效果。3、教学方法相对落后,主要以传统的教师示范和讲解为主,多数高校没有采用多媒体教材,这就影响了学生学习健美操的积极性和学习的效果。4、教学评价体系不够科学,健美操的测试内容与标准从整体上看,专项技能比重较大,理论、专项素质、身体基本素质所占的比重较小,目前的测试内容过于单一、比较片面,考核标准比较刻板,缺乏科学性、客观性,不能因人而异。5、目前健美操课程尚没有统一的教材,高校目前的健美操教学大纲都是各个高校教师根据相关的资料并结合本校的实际情况自己制定的。6、教师队伍的年龄结构和学历结构相对公道,但是男女教师所占的比例相差较大。并且健美操专业毕业的教师所占的比例较低,专业裁判级别较低。7、大部分高校健美操课程的教学设施简陋,健美操课外活动没有得到广泛的开展,普遍存在着对健美操课程的投资力度不够的现象。本论文以现代教育理论为基础,结合山东省部分高校健美操课程开展现状的调查结果,构建满足培养高素质创新人才需要和适合山东省高校健美操发展的教学模式、教学内容和课程评价体系,并且针对山东省高校健美操课程在教学内容、教学方法、教学条件、教师队伍结构和课外活动开展情况等方面的不足,提出具体的建议和改革措施。为山东省普通高校健美操课程的发展提出一定的理论依据框架,为山东省普通高校健美操课程改革提供参考。【关键词】：普通高校健美操课程改革对策
【论文提纲】：中文摘要4-6英文摘要6-81导论8-101.1选题依据8-91.2文献综述9-102研究对象与方法10-112.1研究对象102.2研究方法10-113研究结果与分析11-273.1健美操在山东省高校的开设情况11-123.2山东省高校健美操课程教学现状与分析12-213.3健美操课程师资队伍的调查分析21-243.4健美操课外活动开展情况分析24-253.5学生选修健美操课的动机和兴趣的分析25-263.6健美操课场地状况的调查和分析26-274山东省健美操课程的创新对策分析27-314.1构建以创新教育为指导思想的新型高校健美操教学模式27-294.2优化健美操的教学内容29-304.3优化教学方法304.4加强师资队伍建设，提高师资队伍的素质30-314.5加大教学设施的投资力度，改善教学条件315结论与建议31-345.1结论31-325.2建议32-34参考文献34-37附录37-43致谢43-44攻读学位期间的研究成果44