浅析浅谈初中班主任管理工作中教育对策

当前在教师中流传着这样一句话：“小学生幼稚，好哄；高中生成熟、明事；只有初中生懵懂，难教。”折射出初中学生管理教育的困难。初中阶段是学生成长的关键时期，学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，可塑性较强。能否促进学生的全面发展，初中班主任的管理工作在其中发挥着重要的作用。由此，结合当前教育形势和初中阶段学生的思想行为特征，探讨初中班主任管理工作中的对策。这对我国教育的发展以及学生的健康成长具有重要的意义。

一、营建良好的“班风”氛围

初中班主任在接管一个班级时，最重要的一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使学生积极主动地投入班级学习活动之中，在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。笔者主要是通过以下几个途径来抓好班级“学风”建设的：①根据学生学习基础的优差实际情况，把班级的学生分成若干个学习小组，在每个学习小组中都分配有优差生，实行“优生帮助差生，带动差生共同学习进步”的学习策略。同时，在日常学习之中，实习小组竞争积分制，对取得明显成绩的小组给予奖励，这样可以有效地调动学生学习的积极性，实现优差生共同进步的教学目标。②班主任时刻了解各种时事动态，运用现代教学工具及材料，比如教学光盘、投影仪等，在班级中及时向学生传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事，让学生对外边的世界有更多了解，开拓他们的视野，培养他们的学习兴趣。③深入详细了解每个学生在学习方面的特长与心声，青春期的中学生，由于生理和心理的变化，他们有许多迷惘和困惑，但是却不愿意对他人直接表达，喜欢上网聊天、发信息邮件或者写日记来表达。所以作为班主任，笔者认为应该把自己的电话号码、号、电子邮箱等信息告知学生，让学生有事时能找到你。笔者经常让学生给笔者打电话、发信息或者进行聊天，把他们对教师、同学、家人，对班级管理、各科学习，对人生态度、社会现象的看法表达出来，倾诉心里的烦闷。并且根据实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动，培养、发展那些在各个方面有特长的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，培养优秀的专业人才。④充分利用小组评比来提高学生的学习积极性，在评比中把小组得分的成绩与小学期评比挂钩，以衡量组与组之间的总成绩。这样就能很好地提高学生学习的积极性。

二、构建和谐共助的班级生活环境

班队活动是班集体建设的重要组成部分，是对学生思想道德教育的主要途径。主题班队活动的内容除了传统的节日庆祝，还要结合中学生的年龄和心理特点，多开展一些学生喜欢的、感兴趣的活动，如“自由与纪律”、“青春的迷惘”、“砺志勤学”、“理解与尊重”、“谈早恋”等。通过这些有针对性的活动，唤起学生对尊重正义的支持，对他人的关爱，对自由与纪律、与法制的正确理解，对青春期心理缺陷的认识……让学生在活动中受到道德品质的教育，树立起正确的人生观、世界观，促进学生健康全面地发展。汶川大地震后，笔者利用班会课，进行“感恩”主题讨论活动，让大家听《感恩的心》等歌曲，讲述地震中感人的故事。讲着讲着，很多学生就流下眼泪了，笔者就拼命表扬，告诉学生：大家是多么富有同情心啊！一个懂得感恩的人，怎能不热爱生活，不感激生命，不珍惜正在拥有的一切？之后学生能够自发地去福利院看望孤残儿童，所以他们对所有任课教师都很尊重，很多学生改变了以往对家长比较恶劣的态度。是感恩的心灵使他们成为真正的天使！在感恩中，他们获得生活的热情；在感恩中，他们明白生活的理想；在感恩中，他们立志要回报社会！

三、积极与家庭、社会配合，了解学生的思想动态

学生的教育需要学校与社会、家庭的配合，特别是家长的支持。中学生正处于青春期的敏感时期，自尊心、虚荣心都特强。不愿意向教师、家长告自己的“状”，揭自己的“短”；也不愿家长把自己在家庭的“丑与恶”告诉教师，怕伤脸面。因此，笔者除了在学校内把学生们当作自己的子女、朋友来关爱，还注意与家长的沟通交流，不过一般采取电话、短信、电子邮件、约谈等方式个别沟通。而不是动不动就请家长到校，当面批评训斥学生，伤害学生自尊。班主任还要充分地利用好家长会，让家长了解和理解学校的教育理念和采取的教育措施，争取家长的积极配合和主动支持，努力改变部分家长“管”“卡”“压”的管理行为方式，真正做到家校相互配合。我们互相沟通，统一认识，以鼓励为手段，以帮助为目的，为学生共同营造良好的学习氛围和环境，让孩子们由来自家长、老师、学业的压力变成自觉学习、主动学习的动力；让学生全身心轻松起来，激发他们向上学习的自觉性和求知欲，这样不仅能达到很好的效果，也使学生乐意接受。
总之，初中班主任管理工作是一项复杂的任务，初中班主任对学生的有效教育管理策略，可以为学生提供良好的生活以及学习环境，规范学生的日常行为习惯，帮助学生找出自身的优点，以及弥补学业中的不足之处，激励学生在学习的大道上不断努力前行，最终成为新时代的有用之才。
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