简谈激发学生激发学生兴趣，培养学习动力网

【摘 要】学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。作为教师要做到以"趣"引路，以"情"导航。课堂上，学生要尊重老师，老师要培养学生，积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、的课堂氛围。其次，教师要充分利用教具、游戏、演示等多种形式，让学生积极地、快乐地参与语文教学活动，提高课堂效率。
【关键词】兴趣；天真；活泼；好动
每一个孩子在刚开始上学时多数都是好学的。然而随着学习的深入，个体的差异，当个别孩子不能跟上教学的节奏时，就开始产生厌学情绪。激发学生兴趣是每一位教育工作者尤其是教师最根本的目的。作为一名语文教师，虽然工作的时间不是很长，但是我却深刻的认识到此任在肩，尤其是作为一名特校教师时，更觉此任之重。孩子天真、活泼、好动、贪玩，而学习，说来往往并不轻松，特别是对聋哑孩子来说，自身条件的缺失，会让他们在面对困难时往往更容易厌学，而作为一名教师，这时要做的就是激发他们的兴趣。兴趣是最好的老师，会让学习变得不再艰难。学生对学习产生了兴趣，他才能主动的、用心的学，才会出良好的学习效果。课堂教学，教学生知识过程的同时也是教学生做人。

1、用心备课，充分准备

激发学生兴趣，教师首先要做得就是用心备课，精心设计每一堂课。备课是一切教学活动的先导，只有课前精心备课，吃透教材，依托学生，才能使得课堂教学贴近学生的生活，营造出乐学的课堂教学氛围，才能激发和培养学生的学习兴趣，提高学生参与课堂教学的主动性与积极性。首先，要备教材。一切教学活动都要围绕教材展开，因此备教材是备课的一个重要方面。要深入研究教材，从整体上把握教材。学生受各种因素的影响，而存在一定的差异，教师要针对本班学生的基础水平与认知规律适当调整教材的顺序，适当增删教学内容，加强教学的侧重点。其次，要备学生。教学的最终目标是提高学生的语文综合素养，增强课堂教育教学效果。学生最终的服务目标是教学的出发点与归宿。因此，教师要对全班学生的实际情况全面掌握，找出最适合本班学生的教学方法，以真正实现学生的主体地位，促进学生积极主动地参与到课堂教学中来。再次，备教师。新形势下，要切实转变教师角色，让教师真正成为课堂活动的组织者、学生学习的指导者与参与者，为学生的学创设机会，实现“要我学”到“我要学”的学习方式的转变。课前只有精心备课，设计出精彩而又妙趣横生的教学环节，在课上才能吸引学生注意力，激发学生参与的热情，才能真正培养和激发学生的学习兴趣。备课要深入，设计要浅出。而这样往往要求教师要费一番功夫，四十分钟一堂课，要让学生有学有练，并且一直保持着良好的积极性和浓厚的兴趣。对不同的教师来时，各有各的办法。备课时，我结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。比如：我感情充沛时，可以以“情”动人；活泼好动，可以在玩中教，让学生在乐中学。我在上一年级的语文时，针对孩子的特点，找一些卡通课件，学生一下就被那些可爱的画面吸引了，兴奋得不行，对即将要学的东西有按捺不住的高涨情绪。这样，学生兴奋起来了，对学习感兴趣了，学起来也就容易多了。

2、创设情境， 激发兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣就是最好的老师。”让学生通过积极主动的思考所得到的结果肯定是印象深刻的，在日常的教学中在引入新的知识时，应非常注重新的知识来源，让学生知道要学新的知识是由于要解决某些实际问题的缘故，从而激发学生的求知，培养学生的学习兴趣，让每一个层次的学生都能够感受到学习的成就感，课堂上的一个小问题可能就会全面激发学生的思维。在课堂教学中多创设问题情景，与学生进行课堂交流，激发学生的学习兴趣。例如：《蒋小芸洗手帕》一课，我问学生：“同学们，你们会洗手帕吗？”孩子们一个个争先恐后的说自己会，脸上还有自信的表情，我接下去说：“老师的手帕脏了，谁来帮忙洗一洗？”学生们个个举起了小手要一展自己洗手帕的技能。我在课堂上直接让学生像蒋小芸一样来洗洗自己的手帕，动作和文字对照，让他们学起来觉得轻松，让他们获得成就感，还觉得课堂生动有趣。这样调动了学生一切积极的因素，面向全体学生，活跃课堂气氛，发展学生思维，挖掘学生潜力，提高学生能力。
另外，教师还应想办法营造课堂气氛，通过教师营造课堂氛围，摘自：论文范文www.618jyw.com
激发学生因惑质疑，激发学生产生悬念，进入欲罢不能的心里状态，或在问题中溶入一些趣味，激发学生发现问题的与兴趣。比如《皮球浮上来了》一课，皮球一跳就掉进树洞里了，我问孩子们：“怎么办？树洞又窄又深，怎么才能把皮球拿出来？”问题一抛出，就让学生的脑袋转动起来，他们都在积极的想办法，并纷纷举手要展示自己的办法，大家还在讨论谁的办法最好，有没有效果，整个课堂气氛立即活跃了起来，把被动的学习变成了学生主动的学习。

3、赏识教育激发学习兴趣和动机

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。在教学中运用赏识教育，注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。教育中，鼓励和表扬更容易让人进步，在课堂教学中，注意关注学生的反应，给他们表现的机会，鼓励他举手发言。对待比较落后的学生，教师要善于发现他的闪光点，多表扬他的闪光点，以此激励他更努力的做好。对于举手的学生，首先给予积极的肯定，让学生勇于举手。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，除了评价语言的多样化之外，对学生的评价要因人而异。用发展的眼光看待学生，善于发现学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如果学生的回答远离标准完全不对，或根本没有价值时，就可以从他发言的声音、手势、展现自我的勇气等其他方面去鼓励，肯定他的积极参与。十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。因为每个学生都愿意学有进步和获得成功。让孩子体验了成功和肯定之后，会更激发他们热爱学习的动力。

4、做学生喜欢的老师

有人说，要想让学生喜欢一门课程，首先要让他喜欢这门课程的传授者。在实践中，我体会到这句话的真理性。教育中，对学生有爱，真心实意爱学生，这一点更能走进学生的心灵，教师爱学生就像父母爱孩子，是出于真心和真情。从而激发学生身上的原动力。在课余时间，我常常和孩子们在一起游戏，和他们沟通，通过课下的互动来增进师生之间的情感，给他们亲切感，吸引他们向我靠拢，心灵上相近。我通过和他们共同看课外书，分享书中的知识和乐趣，拉近老师与学生之间的距离，让他们信任我，让他们感觉到老师和蔼可亲，犹如朋友之间互相分享有趣的事情一样，来增进我们之间的互动。这样，课堂教学时，学生没有抵触情绪，也比较乐于与我互动，参与课堂的积极性高，学习也有动力。

5、寓教于乐激发兴趣

孩子们贪玩是他们的天性，但教师对于小孩子的这种天性要善于引导和运用。所以教育要通过艺术和美的形式来进行。在课堂教学中根据教学内容设计一些小游戏，把知识融入到游戏中，有趣的游戏一下就吸引住孩子们的注意力，让他们兴趣大增，想要积极参与课堂。游戏环节的设计让孩子们在课堂上得到了休息，又调节了课堂紧张的气氛，既得玩又得学。
总之，要激发学生的学习兴趣，要在我们学习生活的各项活动中保持积极的态度，需要老师的积极引导。老师的言行对学生产生很大影响，我们要用心备好每一节课，用行动去影响学生，培养他们良好的学习习惯。
收稿日期：2013-05-17