阐释提升以“壹周立波秀”谈高中生物教学语言艺术提升

2010年春节，“壹周立波秀”一播出，便在电视观众之中引发了强烈的反响。这档由著名“海派清口”表演者周立波主持的脱口秀节目以其诙谐、幽默、辛辣、搞笑的风格在我国众多的脱口秀节目中独树一帜。“海派清口”作为一种独特的文艺表演形式能如此吸引观众，主要得益于语言艺术。同样，对教师而言，高超的课堂教学语言艺术，也是吸引学生并最终取得良好教学效果的前提和保障。因此，生物教师借鉴和学习“海派清口”的语言艺术，对提升教学语言艺术肯定是大有裨益的。

1.创设情境，激发兴趣

“壹周立波秀”的第一个板块是“词说”，用主题词的方式对年度热点话题进行评说。“词说”环节通常有3到4个主题词，周立波先生在引入每个主题词时通常都是先讲一个故事，在此基础上展开话题的述评。例如，引入主题词“2012”时，周立波说了这样一段话：“2009年一部电影《2012》风靡一时，除了给广大影迷视觉和听觉上的享受外，还引发了对环境问题的思考。当我们还在以玩笑的目光看待《2012》的时候，电影当中的场景，已悄然在我们生活当中应验，铺天盖地的沙尘暴、频繁的地震（辅以电影《2012》中的场景）。”在创设以上情境的基础上，他接着进行北京沙尘暴、西南地区旱灾的叙述和评论，最终让观众树立起“保护环境，从你我做起”的理念。
在生物教学中，教师恰当地利用小故事导入新课，创造良好的问题情境，可激发学生的兴趣，集中学生的注意力，从而调动学生学习的主动性。例如，在学习“通过激素的调节”一节时，笔者讲到：“你看过歌德写的《浮士德》这本文学作品吗？主人公浮士德为了追求美的真谛与魔鬼订了契约，饮了魔汤，从一个年近半百的老人，变成了生机勃勃的年轻人……”在讲完故事后，紧接着说道：“尽管这是一个虚构的故事，但人体内确实存在着一种诱发人体从幼年进入青春期的魔汤，这种魔汤到底是什么呢？今天我们就来讨论这个问题。”这样把虚构与真实，神话与存在联系起来，达到了情理结合。再如，在学习“DNA分子的结构”一课时，笔者先讲小故事：“2001年2月2日，杭州西湖区西澳路某公司附近发生一起杀人分尸案。经现场勘察，发现了2块非常细小的尸块，此外并未留下任何痕迹。这2块尸块到底是不是同一人的，被害人是男性还是女性？技术人员从尸块中提取出一些DN段，送到刑侦支队利用PCR技术获得了大量的DNA系列，进行性别鉴定和同一认定。结果发现这2块尸块属于同一个体，均是女性尸块。这一鉴定为凶案的告破开启了大门，8d后，凶犯杨某被抓获归案。”接着提问：“DNA分子的结构是怎样的呢？凭什么判定2块尸块是同一个人的呢？”这样的情境创设使学生一下子进入了“愤悱”状态，迫切地想开始新知识的探索。
生物学知识是抽象的，而每一抽象知识的获得都包含着人类认识的生动事例。在生物教学中，教师能恰如其分地引用故事创设情境，会使课堂语言更丰富，也会激起学生的兴趣。

2.语言幽默，令人捧腹

海摘自：写论文www.618jyw.com
派清口主要以口头语言来进行说唱表演，运用节奏鲜明、自然流畅、诙谐俏皮、幽默风趣的口头语言，来营造情趣、意趣和理趣之效果。有关人员曾做过统计，“壹周立波秀”一场演出的笑声超过500次，掌声也有200次左右。语言幽默在周立波的海派清口得到了淋漓尽致的展现，借助语言的夸张、误会、巧合、对比、诡辩、差错、拉扯、偷换、谐音、拼凑、重复、双关来形成“噱”（逗笑）的效果。比如，主题词“2012”中，周立波说到：“我们全球有10.5亿头牛，它们的碳排量占到全球总量的18%，居然比汽车还要高，还有牛的氨排量占到全球氨排放的2/3，可怕吧？因为牛的本身它可以排放100多种有毒气体，牛通过那个反刍啊，然后还有那个粪便，还有放屁，它就排泄那些毒气。我本来以为只有放屁，经过研究后来才知道牛也会放屁，现在看来牛屁比马屁危害更大。”再如，在主题词“40度”中，他说到：“我去看电影，进电影院前，电影院小贩在叫：‘来，鲜牛奶便宜了！鲜牛奶便宜了！’等我散场出来，他又在叫：‘来，新鲜的酸奶便宜了！酸奶便宜了！’也就两个小时，鲜奶变成酸奶。”如此的幽默诙谐的语言，加之丰富的肢体语言和脸部表情，现场观众听着看着不笑不鼓掌是很难做到的。
幽默的这个特点尤其适合于教学语言当中，它不仅可以避免课堂氛围的枯燥和呆板，而且可以显示教师的机智和含蓄，所以，使用幽默的语言可以提高教学语言的品味，也可使一节好课锦上添花。如在讲到脂肪时，身体肥胖的学生是很敏感的，教师如何使学生消除心理疙瘩呢？“脂肪多并不都是坏事，起码不慎从二楼上摔下去还可以回弹到三楼去，骨头也不易折断。”这样一句意想不到的话，学生听了就很兴奋，笑声不断。接着提出问题：“这说明脂肪的什么作用？”学生只稍看过书都会知道这是脂肪的缓冲和减压的作用。又如，在请学生书写氨基酸分子的结构通式时，总有部分学生不经意间把氨基“-NH2”写成“-NH3”，在讲评时：“请同学们千万要注意，别让你笔下氨基酸分子的结构通式带上浓厚的氨气味，如果把我熏晕了，你们可要负责哦！”学生在大笑过后就不再会犯类似的错误了。再如，介绍全色盲患者时说：“他们是无需买彩电的，因为他们看彩电就等于在看黑白电视机哟。”如此轻松幽默的课堂语言使学生兴趣颇深。
因此，教师在课堂教学中根据学生心理特点，恰当地运用幽默语言，能使抽象的知识形象化、枯燥的知识趣味化，有利于营造愉快和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进教与学的统一。

3.贴近生活，交流互动

“壹周立波秀”成功之处在于表演者能够及时准确地捕捉和把握当下社会生活的热点和焦点问题，从现实出发，从生活出发，说大众关心的话题，将大众的情绪表达出来。由于表演者积极和观众交流互动，周立波的话句句说到观众心窝里，更贴近大家的生活感受，容易引起观众强烈的共鸣。节目中与生物学有关的热点就有很多：由日本大地震说到核泄露；由2011大雾说到PM2.5；由渤海漏油说到鱼类死亡；由人口70亿说到计划生育；由问题牛奶说到黄曲霉毒素；由奥巴马访问墨西哥说到H1N1；由减肥说到“曲美”下架；由说到多巴胺；由食品污染更是说到地沟油、毒血旺、带三聚氰胺的奶制品、含的火腿肠、灌水银的冬虫夏草、毒黄瓜、加防腐剂的勾兑醋等，最后他说到自己做的一个梦：“昨晚我梦到传说中创立医药学的神农氏，我请他吃饭，饭桌上摆满了好吃的：有牛肉膏做的红烧牛肉，有加了的鱼香肉丝，有浸泡的毒血旺，有抹上避孕药的炒黄瓜，主食吃染色馒头，饮料喝带塑化剂的果汁，餐后水果是加膨化剂的的西瓜，莱过三巡，酒过五味，神农氏命令我立刻准备好笔墨纸砚，大笔一挥，写下5个大字‘中国人真牛’，然后他在5个大字下面又起草了一份遗嘱。最后他走了，我醒了。”这样的表演，令人拍案叫绝，观众的“社会焦虑”在嬉笑中某种程度上得以缓释。源于：论文的格式www.618jyw.com