探讨教学改革中专语文教学革新反思

【摘要】中专学校语文教学作为一门公共学科，在实现培养高素质的社会应用型人才教学目标中承担着重要责任，但据了解，不少中专学校语文并未发生其应有的作用。长期以来一些中专学校过于强调对语文知识的传播而忽视了语言能力的培养，过于强调对文学知识的记忆而忽视了语感的体验，过于强调对少数课文掰开揉碎的“精读”而忽视了开拓学生的视野。因此.笔者认为中专HH教育HH应当是以就业为出发点、落脚点，并且组织实施文化课程为专业课程服务的教学活动。
【关键词】中专语文；教学改革
On the secondary language teaching reform Reflection
Liu Ying-qi
【Abstract】Secondary school language teaching as a public discipline， in the realization of the social culture of high-quality applied talents teaching objectives assume important responsibilities， but it is understood that many secondary school language did not happen of its due role. Some secondary schools has long been too much emphasis on the dissemination of knowledge of language at the expense of language abilities， too much emphasis on the knowledge of literature's memory while ignoring the sense of language experience， too much emphasis on a few texts explain in detail the "Con" and ignore to open up their horizons. Therefore. I believe that college education HH HH employment should be based on the starting point， end point， and the organization and implementation of cultural programs for the professional courses service teaching
【Key words】Secondary language； Teaching reform
作为中专学校的语文课程，既要满足未来社会主义现代化建设的基本教学要求，也要为中专学生进一步学习专业课程提供必要的理论基础，更要体现为专业课程服务的原则。对此，中专语文教学应该如何改革？
我谈以下几点看法：

一、当前中专语文教学存在的主要问题及原因

中专语文教学是一个怪圈，说它怪是因为中专语文教学没有切实提高学生的语文水平，没使学生具备应有的素养，相反却走上了一条向分看齐、只看眼前的不归路。大多数中专毕业的学生依然错字连篇，书面表达能力差得可怜。在这里，教学相长变成了教学相克，久而久之，学生越学越不想学，教师越教越没劲。只有改革才能给中专语文教学带来一阵春风，一片绿色。
要改革，首先要弄清楚怪圈形成的原因，找到源头才能有的放矢。我认为造成这种状况最大的原因有两个：一个是中专的考试机制，另外一个是中专的教学内容。中专考试中最重要的莫过于水平测试，而水平测试是从一个很小的范围里出的接近百分之七十的原题，平时月测试的透明度就更大了。中专学生大多数本来就不是很爱学习，认为语文没用的学生就更多了。再加上这样一种考前死记就能过关的考试机制，效果如何可想而知。再看教学内容，教材陈旧，与学生专业有关的内容少得可怜，能引起摘自：毕业论文题目www.618jyw.com
学生兴趣的内容就更是凤毛麟角了。这两大原因严重制约着中专语文的教学改革，要彻底改变这两个方面不是个人能完成的，但是不等于个人就没有办法，大环境无法改变但是可以通过改变小环境来达到改革的目的，真正做到发展学生的语文智力，把中专语文教学落到实处。

二、教学内容的改革

我们知道，语文知识并不完全等同于语言能力。对于知识并不完全等同于语言能力，对于知识与能力的区别，古人早就做出了非常清楚的回答：“授人以鱼，不如授人以渔。”鱼就是知识；渔就是能力。正基于此，在语文教学过程中如何变灌输语文知识为培养学生的语言能力就显得尤为重要且迫在眉睫。学生的语言能力是指运用汉语进行交流和沟通的能力，劳动和社会保障部职业技术鉴定中心主持开展的职业汉语能力测试（ZHC），将应试者在职业活动中运用汉语进行交流和沟通的能力分解为运用语言获得信息和传递信息的能力、对于语言环境的适应能力、运用语言完成一定工作和学习的能力。
针对上述语言能力的目标与要求，中专语文课程应该调整、充实、革新教学内容，在教学中要着力突出培养学生听、说、读、写四大能力。
首先，听是指聆听，聆听在某种程度上是HH听力HH理解的过程。教学内容应包括聆听的含义、聆听的作用、影响聆听的因素、如何提高聆听的水平等。
其次，说话是人际交流最简单、最直接的方式，它不仅是一种技术，更是一门HH艺术HH。
教学内容包括说话艺术的重要性、说话的基本原则和要求、中专语文教学活动的艺术性、社会活动中的说话艺术、常见的说话技巧等。
再次，阅读是获得知识和信息的重要途径，是生活中、工作上必不可少的基本技能之一。教学内容包括阅读的作用和价值、阅读材料的选择、阅读的方式、阅读能力的提高等。最后，写作是书面表达能力的具体体现。教学内容包括应用文、记叙文、说明文、议HH论文HH等文体特征及写作技巧、写作规范等。

三、考核方式的改革

为充分调动中专学生学习与训练积极性，切实收到训练实效，还要认真改革语文课程的考核方式。这样，学生若想在HH考试HH中取得好成绩，需要把功夫用在平时，要做到平时善于倾听，能够准确捕捉、整合信息，发言踊跃并善于表达自我观点、见解，阅读面广、阅读量大，人文知识面开阔，勤于思考、喜欢动笔，对语言文字敏感、运用熟练等，这样才可以获得好的考试成绩。而以往学生那种考前突击准备的复习方式对成绩的高低就会变得没有影响或者至少源于：硕士论文www.618jyw.com
影响甚微。
在考核方式改革中应坚持以下原则：
1、以过程性考核为主、终结性考核为辅。在教学与训练过程中，要结合学习与训练的内容多阶段、多层次考核，从而使学生在长期学习中形成稳定的汉语交际能力，而不是单纯考核前短期突击训练。
2、改能力考核为主。不要让学生记忆孤立的文学知识、语言文字知识，注重考查考生实际运用语言进行交际的能力，考查学生运用语言工具完成生活、学习、工作和社会交往任务的能力。
3、改重写轻说考核为说、写并重考核。说话能力主要考查学生引用口语进行交际的能力，考查学生能否较清楚地阐述自己的观点，能否完整地叙述事情的过程，能否流利、自如地运用汉语进行学习活动和社会交际活动等。写作能力主要考查学生运用语言文字进行书面表达的能力，包括正确地书写汉字和语句、掌握句子连接的方式、掌握组成段的表述习惯、掌握书面表达的一般格式等。

四、教学方法的改革

过去的教学方式，是以教师为课堂活动中心，主要以“满堂灌”的方式来讲授。学生始终处于被动地位，这不仅使学生被动地去接受知识，而且使他们的独创能力难以得到培养和发挥。因此，在教法上，应设法让学生积极主动地投入到学习中去，成为课堂活动的主体。基本教法的要求是：创设情境，师生互动，积极评价，最终使每个学生都能获取知识水平和能力的提升。
首先，教学方法要体现中专的特点。中专学生大多数素质低，不爱学习，但对自己的专业还是比较重视，所以，教师在教学中一定要结合中专生的这一特点，控制教学难易程度，启发学生发现学科间的关系。
其次，教学方法要兼顾个体与全体。教师在组织教学时一定要在充分发展个体的同时顾及全体的发展。多采用活动法、讨论法等，让更多的学生积极参与教学活动，又要抓住机会充分发展个体。
总之，当前我国的外语学习热浪滚滚，且一浪高过一浪，而语文学习波澜不惊，不少国人的汉语水平正在退步，甚至出现“一代不如一代”的迹象。这种严峻的形势已引起社会各界的关注，作为培养社会所需的应用型人才的中专学校，作为语文HH教育HH工作者，更是责无旁贷。对语文教学进行积极探索和全面改革，帮助将要进入社会去直面激烈竞争的学生打下扎实的汉语基础，切实提高他们的汉语能力，给予他们一张驰聘职场、打拼天下的“语文通行证”，HH自然HH就显得空前的重要。