谈谈浅谈小学数学后进生转化对策中心

更新时间:2024-01-17 点赞:18962 浏览:83074 作者:用户投稿原创标记本站原创

在小学数学教学中,我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃。这也就是我们常说的学习上的后进生。如何抓好后进学生的教学,成为小学数学教师的一个难题。下面我结合自己的经验,就后进生的转化工作谈谈自己的一些看法:

一、小学数学后进生的主要表现

小学数学后进生基本上都存在以下问题:1.对学习数学不感兴趣,思想上不求上进,学习数学不认真。2.不肯动脑筋,缺少积极思考的动力。3.注意力不集中,作业马虎应付。4.基本概念、定理模糊不清。

5、没有养成良好的学习习惯。

二、小学数学后进生的教育对策

1.关爱学生,注重情感关切。教师的情感对学生有调节学生行为的功能。后进生他们的情绪都较丰富,他们需要教师对他们多关心和爱护,当他们有所成绩时,需要教师的鼓励和肯定,应该及时予以表扬。在课后,我们要多多找机会与后进生交流,让他们感觉老师并没有放弃他们,只要后进生在心理上喜欢教师,那就会极大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的。
所以教师应尽可能的挖掘后进生身上的闪光点和积极因素,鼓励他们获得每一次、每一点成功,做到长善救失,使他们发扬优点,克服缺点,从而激发他们的上进心和自信心。
2.对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合。差生之所以成为差生,往往是多方面的原因造成的。有的是因为学习意志不强,生活懒惰;有的是因为上课思想经常不集中、开小差,导致作业不能独立完成只好抄袭,本节课内容没有掌握,以后的内容听不懂,从而造成抄袭的恶性循环。因此我们要特别注意检查差生的作业完成情况,在教学过程中,要对他们提出严格的要求,督促他们认真学习。
3.启发动脑筋,掌握解题思路。后进生往往不愿动脑筋,遇到问题或问老师或扔到一边不管,因此,在解答问题时,要注意启发式教学方式的应用,逐步让他们自己动脑,引导他们分析问题,解答问题。对有进步的后进生,要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急燥冒进情绪,如对后进生加大加重作业量的做法作为惩罚。其实我们对待后进生要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们,补习功课,让他们逐步提高。道理正像摘果子,如果果子较矮,跷跷脚可以够着,大家都会去摘,如果果子太高,怎么了够不着,就会放弃。所以对于后进生要多出些容易的题,让他们做及课上要求他们回答,使他们多多感受成功后的喜悦,从而培养他们学习的自信心。
4.对差生进行第二课堂教学。对差生开展第二课堂教学活动,开设学习兴趣小组,以6人为小组,让其中一人当小代表对另5人进行帮扶学习,对个别后进生的知识薄弱点进行个别辅导,逐步改变他们在学习上总是比别人差一等的状况,小代表位置能者就上,激发差生的学习兴趣及竞争意识,鼓励他们努力进取,积极向上。
5.及时与家长进行电话联系或家庭访问,将学生在校学习情况,一日常规表现及时反馈给家长,以便双方做好配合教育工作,从根本上解决问题。家访时一定要避免造成老师向学生家长告状的现象,否则学生会产生抵触情绪,结果适得其反,要耐心细致地向学生家长如实地反映学生的表现,并诚恳地提出自己的建议和看法,老师家长共商对策,这样学生就会改变以前不好的习惯和行为。
差生之所以学习不好就是没有脚踏实地,一步一个脚印地学。他们今天失一点数学概念,明天丢一个定理、公式,从而越来越跟不上,也就越来越厌烦学习,成绩也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心实践证明只要教师在实际教学中认真细心地引导培养,坚持不懈地辛勤工作,就一定能够做好后进生的转化工作,让所谓的数学后进生将和其他同学一样成为最可爱的好学生。总之,一份耕耘,一份收获,教学中,只要我们不抛弃,不放弃,坚持不懈采用灵活多样的方式,把学生看成自己的子女一样,有爱心,有耐心,激发他们的学习动机,鼓励他们积极向上,努力学习,我坚信后进生也可以一步步转化为优秀的学生。摘自:毕业论文摘要www.618jyw.com
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