浅谈小学生激发小学生学习数学兴趣与实践设计

更新时间:2024-02-10 点赞:7202 浏览:23125 作者:用户投稿原创标记本站原创

“兴趣是最好的老师”。学生学习教学的最佳动力就是要对它感兴趣,只有对数学课产生了兴趣,才会有求知的,才能使学生爱数学,把学习数学当成一种乐趣。因此,为了激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,加深学生对所学知识的理解。我常采用多种数学方法,设计富有童趣的教学活动来吸引学生。现将自己的体会总结为以下几点:

一、通过数学游戏,激发学习兴趣

好奇、好胜、玩乐、爱动,是儿童的天性。课堂上我组织学生开展适当的游戏,有利于激发学生的学习兴趣。如果在教学中忽视了儿童的这一特点,一味平铺直叙地讲,必然使他们觉得疲劳、乏味,达不到良好的效果。所以,我在教学中经常采用做游戏,讲故事的手段来教学,收到了较好的教学效果。
如讲“抛硬币”这一课时我采用做游戏引入学习。首先,我请两名同学与我一起做游戏,我拿出1枚硬币抛向空中,让两名同学各自源于:论文的格式www.618jyw.com
猜猜硬币是正面朝上,还是反面朝上。其他同学分两组帮助他们做记录,从而体会像这样无法事先预测哪一种情况会发生的现象是不确定的现象。然后,再分组做游戏。把全班同学5个人为一组,分成若干小组来做“抛硬币”的游戏。让每个学生都有做游戏的机会,亲自体验不确定的现象。最后,再让同学们说一说生活中遇到事先无法预测结果的事情。这样让学生从中体验事物发生的不确定性为今后进一步学习打下良好的基础。
通过做游戏来教学,我感到同学们学得轻松愉快了,兴趣浓了,积极主动性提高了。对于所学知识理解得更为深刻了,收到了良好的教学效果。

二、创设丰富的教学情境,调动学习兴趣

数学是一门优美的学科,正如华罗庚教学授指出的那样;就数学本身来说也是壮丽、多彩、丰姿百态、引人入胜。作为一名教师应该发现这一特点。在教学中,教师要根据学生的生活经验创设丰富的情境,调动他们的学习兴趣,引导学生自觉地投入学习活动。
如在学习“2的乘法口诀”时,根据主题图做家务来创设“摆筷子”情境。妈妈在家中最辛苦,我们应该帮
助妈妈做一些力所能及的家务。比如,在吃饭的时候,可以来摆摆筷子。这节课,我们一起来研究摆筷子中的数学问题。我先让学生拿出准备好的小棒(18根)来代替筷子;接着提问:你们谁知道1双筷子是几根呢?学生很快说出:1双筷子有根。接着问:2双筷子有几根?3双呢?……这样,让学生根据自己的生活情境说说需要摆几双筷子?是多少根?并说出自己是用什么方法算出来的,再动手摆一摆。然后我根据学生的回答画出表格图,再填完整。
最后,根据上图,借助编5的乘法口诀的基础,编出2的乘法口诀。通过创设情境数学学生对学习数学起事半功倍的作用,使学生在生动具体的情境中理解和认识数学。

三、设计新颖富有童趣的联系,培养学习兴趣

联系是学生掌握知识,巩固知识,发挥智能的重要手段。为了提高学生学习的积极性和主动性,就必须采用灵活多样的练习方式。重复、单调的练习题极容易使学生产生厌倦的情绪。教师只有在课堂教学中不断设计灵活、多变富有挑战性、趣味性的练习去吸引学生,才能不会使学生感到厌倦,相反能够提高学习数学的积极性。
如,在练习“乘法口诀”时,我不只满足让学生能按照顺序熟练地做题。我精心设计了“谁射中的气球最多”?先出示一张画着许多气球的大纸板,每个气球上写着一道乘法算式。再指定三名学生按照老师指定的积去找出相应的算式,看谁找得快,找得准,谁就胜利。这样,不但巩固了乘法口诀,而且还大大提高了计算速度。

四、开展丰富多彩的课外活动,培养学习兴趣

学生在产生学习兴趣之后,往往就会不满足于课内所学的知识。这时,教师应积极各种课外数学活动,为学生创造一个自由的、生动活泼的学习环境,发展学生的学习兴趣。例如,在学过测量之后,学生虽然知道了长度单位的名称,但是对于如何选择适当的单位进行测量不太了解。对此,我设计了课外动活动————实践活动。活动时,教师可以让学生自己选择一枝铅笔的长度,一本书的厚度,凳子的高度和自己喜欢的一件物体的长度或厚度。先让他们来估一估,再动手实际来量一量,并把结果汇报给老师。本次活动,不但锻炼了学生的动手操作能力,而且培养学生的估测能力,更有利于提高练习的积极性。另外,教师还可以巧妙地联系学生的生活实际,了解数学在工农业生产中的作用,开展数学小调查,办简单的数学专栏等等。在老师的知道下,让学生利用课外时间,自己主动探求知识。通过活动,扩大学生的知识面;较好地发展了其数学兴趣。
总之,兴趣是求知的良师,是学生探求知识的内在动力,是出自本身的需要。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教学心理角度上来讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。培养兴趣就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反应也就是最清晰,思维活动是最积极,最有效,学习就能取得事半功倍的效果。
除了上述自己的教学心得,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,营造和谐、融洽的师生关系适当的教学方法,也都是培养学生学习数学兴趣有效手段,作为数学老师应努力做到使学生热爱数学,以学生的发展为本。
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