论课堂教学如何提高初中英语课堂教学效果大专

摘要：学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂教学效果。鉴于此，本文笔者结合自己的教学经验，主要从建立平等和谐的师生关系，创设轻松和谐的教学氛围；不断加强自身的学习，提高教学水平；做好指导，让养成学生良好的上课习惯；灵活运用教学方法，提高课堂教学效果；合理配置作业，巩固课堂教学效果；科学地运用评价手段，促进学生的全面发展六方面就如何提高初中英语课堂教学效果进行了具体探究，以期有效提升学生的英语素质。
关键词：初中英语；课堂教学；效果
课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养能力的主要形式和主阵地，是教与学双向作用的一个复杂而又细致的过程。在这一过程中，如何适应新时期初中英语课堂教学需要，优化课堂气氛，获得最佳教学效果呢？对此，笔者结合自己的教学经验，提出了以下几点建议。

一、建立平等和谐的师生关系，创设轻松和谐的教学氛围

教学不仅是知识的传授，而且是师生双方情感和思想交流的过程，建立融洽的师生关系与和谐的教学气氛是上好一节课的关键。教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，关心和爱护每个学生，尊重其个性差异，为学生创造一个、轻松、愉悦的教学环境，给学生提供均等的学习机会，善于捕捉学生身上的闪光点，发现学生取得的细微进步，适时加以赞赏，从而增强学生学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣和上进心。教师还要对学生的错误与过失给予必要的宽容，做学生的知心朋友，取得其信任，从而建立起平等和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”教师也要充分发挥和自由，激励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去，让学生真正体验到英语学习的乐趣，最大限度地调动学生学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”。

二、不断加强自身的学习，提高教学水平

随着信息时代的到来，大量信息的涌入，知识不断更新，手段（学习方式）更加先进。譬如现在，学生可以通过网络等各种媒体了解很多新知识，同时也会产生一些新问题，因此，作为教师，除了已拥有的学科基本知识以外，还要不断学习，广泛地接触各种媒体，了解本学科及相关学科的新知识、新内容，不断提高个人的业务水平及驾驭课堂的能力，熟练掌握现代化教学手段，提高个人的教育教学质量。

三、做好指导，让学生养成良好的上课习惯

要想学好英语，学习习惯起着举足轻重的作用。上课习惯包括：课前准备是否充分；课堂上做笔记是否及时、准确到位；回答问题是否有序、有效；听讲是否认真；做练习是否主动思考；小组合作是否积极、有效等。而这就需要我们教师根据自己的授课方式，在尽可能短的时间内，让学生在自己的头脑中清晰地知道，这些活动什么时候去做、怎样去做，培养起学生良好摘自：学术论文格式www.618jyw.com
的上课习惯。当学生明白了这些之后，他们的学习就会变得更加主动，更容易进入课堂，使整个课堂教学有条不紊、活而不乱。

四、灵活运用教学方法，提高课堂教学效果

教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。英语教学中，教师要根据教学内容、教学目的、学生的心理特点和实际条件，采取不同的教学方法，创新教学，不可盲目引用他人的教学方法，更不可不顾实际情况，照搬别人的教案。在课堂教学中，为了调动学生的积极性，教师可采用做游戏、讲故事、角色扮演、唱歌曲等多种形式，给学生创造一个充满、妙趣横生的情境；在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，发展学生的语言运用能力；在处理新旧知识上，教师要善于发现新旧知识间的联系点，利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，在课堂教学中，教师还要科学合理地利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生多种感官的同时，强化学生对所学材料的感知，加深理解，强化记忆。

五、合理配置作业，巩固课堂教学效果

作业是课堂教学的补充，能够有效巩固课堂教学效果，教师布置作业时应做到：
在“质”上狠下功夫。根据每节课的重点、难点布置作业，提高作业含金量；可做可不做的基础题、已经掌握的知识点，最好不重复布置，从而避免无效作业。
在“量”上要适当。题做多了，的确有提高成绩之效。但仅凭“题海”取胜，只会加重学生负担，造成事倍功半的后果。而英语学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能“毕其功于一役”，需要的是长期坚持，要避免学生因过重的作业负担而产生厌烦心理。因此，对于每天的作业量教师要严格控制，结合学生实际，把握作业的布置量，并教育学生及时完成作业，从而养成良好的作业习惯。
根据每个学生的接受能力的不同，增加作业的选择性与差异性；结合英语学科的特点，合理选择作业类型，如探究型作业、生活作业、听力练习等；课后留作型作业完成时间最好不超过20分钟，增加学生自主性作业时间，让学生能在自主学习中提升，在自主学习中创造。

六、科学地运用评价手段，促进学生的全面发展

教师的评价手段也是新课标中的重要内容，目的是通过评价使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展。教师在评价时应体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，并关注学生综合语言运用能力的发展过程及学习的效果；注意采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，对学习过程和学习结果的评价要达到和谐统一。这不仅有利于教师观察、分析学生的表现，对学生的学习情况及时予以指导，还能加深教师对学生能力的认识和掌握，让学生清楚地看到自己在学习过程中取得的进步与存在的问题，并通过不断的自我反思、自我提高来促进学习。