浅论课堂教学如何提高数学课堂教学有效性

更新时间:2024-01-03 点赞:31977 浏览:146184 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:提高数学课堂教学的有效性是新课标的基本要求。作为一名数学教师,不仅要完成教学任务,还要能够提高数学课堂的教学质量。就教学的目标和过程而言,还要培养学生数学思维的能力和创新的能力,教师要从整体上把握教学的有效性。对如何提高数学课堂教学的有效性提出了见解。
关键词:数学课堂;有效性;教学方法;课后巩固

一、教师应做好数学课堂教学前准备工作

有效的数学课堂教学要求教师制订合理、有效的教学目标。课堂教学前的准备工作具体体现在教师的备课中,教师要根据教学任务和要求,合理地设计教学内容,抓住教学的重点和难点,做到教学条理脉络清晰,分清主次关系。这是对数学教师的基本要求,也是教师能够提高教学质量和效率的关键。在备课中,还要考虑到学生具体接受的能力,教学方式尽可能考虑班上学生的整体水平,不能以教师个人的意志去要求所有学生。总之,教师只有做好充分准备,才能为提高教学效率打下基础。

二、课堂的互动和学生兴趣的激发

数学本身是一门相对乏味和枯燥的学科,学科的特点决定了学生对数学学习的兴趣,只有提高学生学习数学的兴趣,才能促成数学课堂教学的有效性,这要求教师在课堂教学中发挥能动的意识作用。在具体的教学中,教师可采用多种有效的方法吸引学生的注意,让学生从心理上进入数学课堂。
想要吸引学生,课堂的互动必不可少。如,在教学中采用多媒体教学,多媒体不仅能提供大量的信息,还具备生动性,数学的教学内容枯燥,如果用图片、影像、音响等方式吸引学生,就解决了学生不在状态的问题。在教学中,还会遇到学习主动性差的学生,要让他们主动参与课堂,可采取课堂互动的方法,如,教师给出一道具体题目,要求学生采用不同的方法来解答,条件是可以分小组讨论。这样,学生就不自觉地被带入课堂学习气氛之中。只有学生自己参与课堂,才能让教学从根源上进入轨道。

三、落实教学方法和教学过程

真正能体现教师素质和水平的还在于数学教师对教学方法和教学过程的总体把握。数学教学不是一蹴而就的,教学的难度应该是由浅入深、由易到难,是循序渐进的梯度教学方式,要关注学生对知识的接受程度和能力,随时进行判断,准确定位学生的真实水平。
在教学中,要关注学生的学习态度和学习方法,尽量与学生进行课堂或课外沟通,好的数学教师也会根据教学的变化,调整教学内容和方法来使学生适应。另外,教师应该是以平等的眼光来对待教学,尊重个体差异,鼓励学生学习数学和学好数学。教师只有具备了这些素质,数学课堂教学才能得到有效提高。

四、数学教学的课后巩固

数学的教学和其他的学科一样,不仅需要教师课堂上的精心讲解,还需要具体的实践和操作,当把教学内容全部传授给学生之后,需要学生做相应的题目进行检验和巩固,课堂上的小练习就能促进教学互动,同时学生通过课堂练习,也能发现自己的学习优势或不足之处,以便教师及时地发现问题,给予学生及时的指导。
此外,课后的巩固非常重要,课堂上的记忆毕竟是短时记忆,学生要牢固地掌握好知识,还必须通过复习来实现。而教师的任务在于适量地给学生布置有针对性的作业,要求学生课下自学,在发现问题后,鼓励学生及时提问,课后巩固教学知识,这可以提高学生学习掌握知识的稳固性,促进教学效率的提高。
参考文献:
袁会敏.如何提高数学课堂教学的有效性.科学大众,2009(07).
杜跃红.浅谈如何源于:免费论文查重站www.618jyw.com
提高数学课堂教学的有效性.内江科技,2008(11).
[3]傅前晓.数学教学新理念.中国人民大学出版社,2003(11).
(作者单位 浙江省绍兴县钱清镇中心小学)
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