农村初中学生作文近况调查与思索

写作是社会发展的需要,是现代人必备的一种特殊能力。社会生活对人们的写作能力要求越来越高,新的《语文课程标准(实验稿)》(北京师范大学出版社2001年7月版)也在课程总目标和阶段目标中明确提出了有关写作的具体要求,而处于基础教育阶段的初中尤其是农村初中学生的作文水平却不容乐观,普遍表现出内容空泛、形式呆板、层次不清、中心旁落、字词乱用、无病,更少有灵气的状况。鉴于此,笔者作为一个农村初中的语文教育工作者,对湖南省湘阴县四所农村初中和两所城镇初一千名学生进行了有关初中学生作文现状的问卷调查,并与被调查学校的部分教师和学生代表分别进行了座谈及访谈,通过比较农村初中和城镇初中的学生作文现状差异,从“写作兴趣”、“写作动机”、“学生碰到的写作困难”、“学生写作材料的来源”、“学生喜爱的写作题材”、“学生对传统作文批改方式的态度”、“学生对传统作文讲评方式的态度”等七个方面对农村初中学生作文教学现状进行了总结和分析,并探讨了造成这一现状的表层原因及深层原因。同时,在对调查结果思考和整理后,在新课程标准理念的指导下,根据教育学、心理学知识和前人的经验,结合农村学校的环境及人文差异,从“人”的层面出发,围绕“让学天生|教育论文网|为写作的真正主人”这一中心,引进地理学的“板块”构造理论,提出了四大“板块”说,即“情感板块”一“提升自我价值,激发写作兴趣”;“素材板块”—“放眼生活阅读,开引写作源流”;“练笔板块”—“重视日记写真,提高写作技巧”;“评改板块”—“加强自我教育,促进写作能力”等四条操纵性较强、较有实效的建议,以期本文能给农村初中的老师和学生在作文的教学过程中提供一点实际的指导和帮助。【关键词】：农村初中作文现状调查思考
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7引言7-8文献综述8-91、调查的缘由与目的92、调查的设计与实施9-112．1调查的内容102．2调查的方法102．3调查的范围和样本情况10-112．4有关调查材料的处理113、调查材料的统计和分析11-293．1关于写作兴趣11-133．2关于写作动机13-153．3关于学生碰到的写作困难15-173．4关于学生写作材料的来源17-203．5关于学生喜爱的写作题材20-223．6关于学生对传统作文批改方式的态度22-253．7关于学生对传统作文讲评方式的态度25-294、调查研究的思考和建议29-484．1“情感板块”:提升自我价值，激发写作兴趣30-344．2“素材板块”:放眼生活阅读，开引写作源流34-404．3“练笔板块”:重视日记写真，提高写作技巧40-444．4“评改板块”:加强自我教育，促进写作能力44-48结语48-49参考文献49-51附录51-53后记53-55湖南师范大学学位论文原创性声明55湖南师范大学学位论文版权使用授权书55