有关于提高学生语文教学中如何提高学生写作水平

作文教学是语文教学中的一个重要环节。同时，作文可以作为衡量学生语文学习好坏的重要尺度，作为一名语文教师我们应当高度重视。许多学生感到作文难，总想寻找捷径。鲁迅先生告诫我们说：“作文无秘诀”。但作文并不是那样可望不可及的。那么，如何提高中学生作文水平呢？根据我十多年的语文教学的工作实践，浅谈一下作文教学体会。
一、多读
《人民文学》主编崔道怡直言不讳地指出“作家是作品培养出来的”。他阐明了要提高作文水平，必须先读一些书。虽然不能说只要读很多书，就会写作文，但能肯定地说，会写作文的人一定读了很多书。著名作家冰心，十一岁前就读了《水浒》、《聊斋》、《西游记》。茅盾幼年时期就背诵了《红楼梦》……可见多读书确是提高作文水平的重要门径。然而，当前中学生作文状况不容乐观，只有部分学生写的比较通顺像样，相当一部分学生连信还不会写。作文仅靠背范文，参考作文选刊之类，东拼西凑，死搬硬套，或言之无物，华而不实；或牵强附会，千篇一律。错别字比比皆是，惨不忍睹，文不通，句不顺，标点符号一逗到底……这些现象产生的根本原因就是平时没有很好地读书，作文才捉襟见肘，书到用时方恨少，巧媳难为无米之炊，作文也一样。因此，要提高作文水平，摸到写作门径，必须先认认真真地读一些书，只有博览群书，才能为自己奠定坚实的写作基础。所谓“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。因此，我让学生开展读书活动，并利用课余时间让学生有目的有选择地读一些课外书籍，这写作提供丰富的素材。
二、多动脑
动脑是培养学生思维活跃的良好途径，也是对“多读”的消化归纳。如在上学路上，有一两个同学同时看到一位老人摔倒爬不起来，一位同学上前扶起老人，而另一位同学却无动于衷。你能从中分辨是非吗？遇到这类情况时你怎么做？这些很值得同学们思考。因此，培养学生做生活的有心人，留心生活，积累素材，写作时就不难了。读书也是如此，不能光看其中的情节，更不能一目十行，一定要动脑想象作者为什么这样写，这样构思，用其他的方法行不行，通过动脑，学生自然在作文构思上有所创新。
三、多练习
首先，口头训练不仅可以提高学生的口头表达能力，对提高书面表达能力也很关键。一个人语无伦次，不可能写出条理清楚的文章。如果能“出口成章”也就不难“下笔成文”了。所以提高学生作文水平，口头训练是不可忽视的。为了更好地训练学生的口头表达能力，我经常在作文课上组织开展学生演说。如让学生对某同学的外貌或行为描述，或对学校某一角进行描述；可自我介绍，也可让学生轮流口述一个故事，再加以比较，但教师要纠正其中的小毛病，多表扬少批评，使那些平时胆小的同学也勇于发言，从中得到锻炼。这样既煅练了同学的表达能力，也提高了大家的思维能力。其次是书面练习。所有的口头训练都是为书面的，因此书面训练尤其重要。①让学生养成写日记的好习惯。写日记是对写作的一个很好的养分补充，对提高作文水平有很大的帮助。让学生说说真心话，并把平时观察到的瞬息即逝的生活镜头、特定景物、动人场面不拘形式、不拘题材地写出来，让学生学会很好的观察事物的能力，能从任何一件小事上发现问题，写出自己的观点和看法。这样，不但可以得到写作的煅练，而且可以为作文积累素材。②让学生仿写。从模仿到创新是写作的必然过程。仿写既非生搬硬套更非抄袭，因此仿写一定要有选摘自：毕业论文怎么写www.618jyw.com
择，有针对性地去模仿。如讲完老舍先生的《想北平》这篇文章后，可布置同学写一篇《念故乡》。这样我们只能从原文的写法和结构上去模仿，从老舍笔下的散文特点来模仿，把自己故乡的美丽富饶，人们的勤劳善良，写出来，进一步突出思乡之切、之深。同学们通过模仿借鉴一般都能较好地完成写作。但模仿是一种手段，目的是通过这一方法，使学生扔掉拐杖，写自己的文章。③训练审题。给材料作文成功的第一步，也是关键的一步，就是审题立意。但学生在写作中，审题立意往往存在严重的偏差，如；有的同学完全脱离材料另起炉灶；有批同学选择角度不准；有的立意不专一，文章中心不明确等。因此针对这些问题，我搜集了许多类型的材料，让学生审题，并引导学生抓住材料的本质，挖出材料揭示的道理，并让每位学生说出自己对材料的看法。总之，不间断地训练审题，有利于学生抓住材料的重点进行论证。此外如片断练习、看图作文等，都可以调动学生的写作细胞，提高学生的写作水平。
四、多修改
学生在写作过程中，往往写完一交了之，不愿修改。这是个坏习惯，作为老师一定要指导学生多修改自己的文章。叶圣陶先生曾说过：“作文教学要着重培养学生自己改的能力”。因此，学生本身应力求学会修改文章，同时可以让同桌相互修改，或组织同学集体修改，在同学们讨论修改的过程中，使小作者受到启发，进一步对自己的作品进行修改，写作水平就会不断地提高。
总之，作文无秘诀。要想写好作文，多读书是基础，多动脑是多读书的升华，二者为多练习积累了素材；而多练则是写作的关键，是写好作文的保证；多修改是对自己的习作进一步地完善。我认为，只要做到这四步，你的作文教学效果和学生的写作水平一定会有所提高。